ANTEPROYECTO TALLER DE SERVICIO COMUNITARIO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

U.N.E.F.A. NÚCLEO ARAGUA – SEDE MARACAY

Anteproyecto.

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Abordaje comunitario.

Reseña Histórica de la Comunidad Alayón

Según López (2016): La comunidad de Alayón no tiene una fecha exacta de Fundación, se calcula que entre 1930-1937, este sector perteneció al General Juan Evangelista Alayón, de allí se origina el nombre de la comunidad.  Este General mencionado fue vendiendo parcelas a familias provenientes de las costas de Aragua, y otras partes de los terrenos fueron invadidos. Al poco tiempo de adquiridas las parcelas, empezaron a construir casita de bahareques y Tejas, habitadas por las familias que se dedicaban principalmente al comercio.

El Barrio Alayón se encuentra situado al sur de Maracay, en la Parroquia Andrés Eloy Blanco, en pleno casco central de la Ciudad. Esta comunidad, aunque pequeña, 20 manzanas, 10 calles y 3 callejones, ha tenido un pujante desarrollo, gracias al arduo trabajo de sus vecinos. En sus inicios no contaba con servicios públicos básicos, los callejones estaban sin asfaltar, la actividad económica se basaba en la cría de animales y la agricultura en pequeñas extensiones de tierra, algunos de sus habitantes trabajaban en los Telares, Lactuario y en La Aceitera Maracay que eran grandes empresas para esa época ubicadas en la zona.

Reseña Histórica de la Escuela Básica Jacinto Fombona Pachano.

En 1958 fue construida la escuela en terreno baldío de 5780 metros cuadrados, con una edificación de 2193 m2, y se le asigna el nombre de Grupo Escolar “JACINTO FOMBONA PACHANO” en honor al insigne poeta e historiador caraqueño; posteriormente pasó a ser Escuela Básica en 1984 funcionando en dos turnos mañana y tarde, para luego, en el año escolar 2001-2002 pasa a formar parte del Proyecto Escuelas Bolivarianas.

La E.B.N.B “Jacinto Fombona Pachano” en su modalidad de I y II Etapa de Educación Básica (1ro a 6to Grado) en donde se labora en un turno integral de 7:30 a.m. a 3:30 p.m., contando con el Programa Alimentario Escolar (PAE), con una matrícula aproximada todos los años de 430 a 450 estudiantes con edades comprendidas entre 6 a 14 años.

Cabe destacar que, la Escuela Básica “Jacinto Fombona Pachano” hoy en día requiere tener una estructura adecuada para el proceso de enseñanza y el aprendizaje de los niños de manera que puedan gozar de una escuela plena y acorde a sus necesidades. Así mismo las infraestructuras deben estar en buenas condiciones para poder ayudar en este proceso y de esta manera disfruten de espacios recreativos, educativos, culturales y de salubridad para la formación y desarrollo de las capacidades intelectuales de cada ser humano y se puedan formar como personas integrales.

En la Escuela Básica “Jacinto Fombona Pachano”, se tienen muchas necesidades que traen consecuencias negativas, y los principales afectados de estas consecuencias son los alumnos de la institución. En las primeras semanas de observación se tomaron en cuenta estas necesidades que se tienen, como, por ejemplo, la falta de iluminación tanto en los pasillos como en las aulas de clases, no hay bebederos de agua potable, el comedor no es bien abastecido y como consecuencia el programa PAE presenta fallas, se ve en muchas ocasiones la ausencia del apoyo de los representantes con la institución.

Para culminar, entre otras necesidades que presenta la institución, se quiere resaltar la falla de acondicionamiento que tiene la sala de computación, que trae como gran consecuencia que el contenido de la materia de informática no sea llevado correctamente a los alumnos y unos 20 equipos de computación en buen estado se encuentren sin uso alguno, esta consecuencia afecta a todos los alumnos pero especialmente a los alumnos cursantes de 6to grado quienes no tiene una educación, próximos a cursar 1er año de segundaria.

Árbol del Problema.

Según Contreras (2010):

El árbol del problema es una herramienta visual de análisis que debe ser utilizada para identificar con precisión al problema objeto de estudio, a través de él se especifican e investigan las causas y los efectos del problema a plantear en la tesis o monografía, además de destacarse las relaciones entre ellas. (p.76)

En este propósito, los investigadores utilizaron dicha herramienta para poder determinar el problema central, las causas y sus consecuencias para buscar posibles soluciones al problema. Dada sus funciones, el árbol del problema facilita la identificación de las causas que generan un problema conjunto a las consecuencias que este trae, y quien o a quienes afectan estas consecuencias, en este caso a los estudiantes y personal docente de la Escuela Básica “Jacinto Fombona Pachano”.

[pic 4]Figura N° 1:  Árbol del problema.

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Árbol de objetivos.

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Matriz FODA

Según Weihrich, H. (2009): “es obligar a los líderes a analizar la situación de su organización y a planear estrategias, tácticas y acciones, para el logro eficaz y eficiente de los objetivos organizacionales “.

Se puede decir que, es una herramienta que es de utilidad a la hora de buscar el funcionamiento óptimo de una empresa, institución o comunidad. Donde se estudian tanto los puntos fuertes, como las oportunidades y fortalezas, así como los puntos débiles, como las amenazas y debilidades, y en base a ese estudio, buscar la mejoría de la institución o empresa en donde se está aplicando.

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