Acceso de estudiantes con discapacidad visual en la educacion superior

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Facultad de humanidades y Ciencias Sociales

Escuela de Trabajo Social

INFORME FINAL

ACCESO DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL EN LA EDUCACION SUPERIOR[pic 2]

Integrantes:

Christopher Martínez

Esteban Quezada

Asignatura: 

Problemas y Políticas Sociales

Patricia Fierro Raimilla

Índice.

1.- Identificación y caracterización de la Política Social a abordar…………………………....3

2.- Descripción del problema Social que enfrenta la Política        4

2.1 Identificación del problema desde la literatura y fundamentación sobre:        …4

A.        Demandas políticas:        4

B.        Demandas Sociales:        4

C.        Necesidades Identificables:        4

D.        Juicios de valor sobre cierta realidad:        5

E.        Compromisos políticos asumidos:        5

2.2. Descripción del ambito de acción de la política        5

2.3. Selección de soluciones:        6

2.4. Fase en la que se encuentra el problema social y perspectiva del problema        6

2.5. Establecimiento de prioridades.        7

3.- Intervención del problema desde la política pública. Descripción de la Política y/o sus programas y de los beneficios que entrega:        7

4.  A quién se entrega los beneficios, descripción población objetivo        8

5.- Descripción de la entidad que entrega el beneficio        8

6.- Perspectiva de género        0

7.- Presupuesto y fuente de financiamiento        0

8.- Evaluación de la Política o Programa (Externa y/o personal del grupo de estudiantes. Conclusiones.        12

Bibliografía        13

1. Identificación y caracterización de la Política Social a abordar.

Identificación de la Política Pública y/o Social (antecedentes básicos, nombre, año, historia, situación política y social, Constitución etc.)

Tradicionalmente y por más de 40 años en Chile, las personas con discapacidad visual han experimentado exclusión, discriminación y segregación desde que inician la educación general básica, quedando muy pocos con la fortaleza para continuar luchando y haciéndose un espacio de participación el ámbito educativo, laboral y social.

La Política Social que toma en cuenta la discapacidad y que a nuestro parecer, nos sirve para replantear la problemática del poco acceso de los estudiantes con discapacidad visual a la educación superior, es la “Política Nacional para la Inclusión Social de las Personas con Discapacidad 2013-2020” del Servicio nacional de la discapacidad, en adelante (SENADIS) y el Ministerio del Desarrollo Social.

En cuanto a la historia y las diversas reformulaciones que esta ha tenido, en  enero del año 1994, bajo el gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle, se promulga y publica la ley 19.284, esta es la primera ley que busca integrar socialmente a los discapacitados, proponiendo como objetivo principal la búsqueda de una vida más digna e inclusiva, en cuanto al acceso a la educación, se propone un sistema de educación distinto al ya instaurado, más integrador para aquellas personas que presenten capacidades distintas. De esta manera, los establecimientos educacionales debieron adecuarse a esta propuesta y tener una innovación y adecuaciones curriculares que facilitase el acceso a la educación.

Bajo esta primera ley, el MINEDUC tenía un rol fundamental en la supervisión hacia las personas con discapacidad, en los diferentes programas que proponía el gobierno y así también con aquellos discapacitados que no hayan terminado la escolaridad obligatoria que propone la ley 19.876 del Ministerio de Educación.

Pero esta primera ley, tiene un corte asistencialista, pues centra la principal causa de discapacidad como un problema de salud, asociándolo a enfermedades, lo que genera un rol del estado protector con este segmento de la población, por medio de la implementación de políticas legislativas que garantizan el acceso a los beneficios sociales o de compensación, un ejemplo de estas, sería las pensiones de invalidez. Es por esto que luego de varios análisis, en el año 2010, durante el termino de gobierno de Michelle Bachelet, se promulga la ley 20.422, donde esta se promulga con el objetivo principal de revalorar la dignidad y los derechos humanos de personas con discapacidad, además de establecer normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad, entendiendo que esto pasa en gran parte por el ambiente en el que se encuentra, es por ello que a lo largo de la historia, ha existido un cambio de concepción hacia la inclusión del discapacitado, ahora en el año 2013 ya casi se deja atrás el carácter asistencialista de la primera ley ya nombrada.

De esta manera y devolviéndonos a la “Política Nacional para la Inclusión Social de las Personas con Discapacidad 2013-2020” se describe como objetivo principal “contribuir a la generación de una cultura de respeto y resguardo de los derechos de las personas con discapacidad física, sensorial, mental y multideficit, promoviendo su participación efectiva en la vida cívica, educacional, económica, social y cultural, dentro de un marco que garantice a los principios de igualdad de oportunidades, corresponsabilidad, respeto a la diversidad, autonomía, diálogo social, y territorialidad, que permitan su plena inclusión social”. (SENADIS,2015)

1. Descripción del problema Social que enfrenta la Política

2.1 Identificación del problema desde la literatura y fundamentación sobre:  

•                 - Demandas Políticas:  La discapacidad ha estado presente por más de 40 años en nuestro país, entre estos grupos vulnerables, los niños y niñas con necesidades educativas especiales han sido con frecuencia marginados especialmente en el modelo educativo. Por lo que hoy, el problema social no está solucionado y sigue generando dificultades en la integración a la educación superior. Es por ello que en el ámbito de la Política se han implementado diversas Políticas Públicas y Sociales que buscan responder a este y otros problemas relacionados con la inclusión del discapacitado, desde la primera promulgación de ley hasta el día de hoy han existido diversas reformulaciones y distintas promulgaciones, esto con el fin de abordar con mayor complejidad esta problemática social y de ser más efectivos en el proceso de inclusión.

•                  - Demandas Sociales: En cuanto a las demandas sociales, el propio discapacitado mantiene un rol activo en el hacer valer de sus derechos como ciudadano y como humano. Algo que ha adquirido vital importancia en ello es la cuestión social a fines del siglo XIX, debido que a partir de esta surgieron una serie de cambios que al día de hoy transformaron al sujeto en un ser de derecho, lo que ha implicado garantizar su acceso en áreas como la educación, trabajo, salud, etc.  Sin embargo, dentro de la población existe un segmento de ella que tiene discapacidad, de los cuales un porcentaje de este corresponde a personas con discapacidad visual, y que no ha tenido una inclusión igualitaria a la sociedad y a sus derivados. Es por ello que hoy la ciudadanía discapacitada mantiene una lucha constante con la integración y el mantenimiento de las condiciones necesarias para desarrollarse íntegramente en diferentes ámbitos, tales como: Educativo, Laboral, Social, Deportivo, entre otros.

•                 -Necesidades Identificables: Hoy en Chile, existe un segmento de la población, la cual vive con algún tipo de discapacidad, lo que conlleva a que desarrollen con una mayor dificultad los quehaceres, tanto en el ámbito social, educacional y o laboral. Según la fundación nacional de discapacidad, en adelante (FND), discapacidad es definida como un “concepto genérico, amplio, que se relaciona con una determinada condición física, sensorial, mental, intelectual, psiquiátrica o multideficit, que limita actividades y restringe la participación, determinando por lo general, una relación negativa entre quienes presentamos una o más deficiencias y los factores contextuales que nos rodean. Es el medio social el que genera la discapacidad, el encuentro entre nosotros y el medio que nos rodea, es ahí donde debe estar el foco” (FND,2015)

A partir de esta definición, podemos entender en gran parte, que las grandes necesidades, ya sea en salud, trabajo, y principalmente educación, se deben a la visión que la sociedad otorga a la persona con algún déficit ya sea físico, sensorial u otro.

•                  -Juicios de valor sobre cierta realidad: Algunos juicios de valor en los que pudimos caer, al pensar la problemática y la política pública, es que el discapacitado, puede tener un cierto desinterés, o “flojera” para salir adelante, debido a que siempre está acompañado de otras personas que lo ayudan, por tanto, este tiene la tranquilidad de que las cosas siempre se harán o funcionarán aun cuando este no ponga mucho de su parte. Por otro lado se puede pensar que los discapacitados, mantienen una coraza para con la sociedad, porque al no estar insertados en la sociedad o en sus derivados, este se mantiene de forma negativa, sin querer recibir ayuda, o al contrario, que este tenga un afán en la idea de generar o no lástima para que los demás lo acojan o lo rechacen.

•                  -Compromisos políticos asumidos: En cuanto a los compromisos políticos podríamos identificar ciertos momentos importantes en donde se ha vinculado fuertemente la discapacidad y el problema de la exclusión a un tema Político y propio de las Políticas Sociales y programas, el primero en el año 1994, cuando se promulga la primera ley donde el MINEDUC tenía un rol importante y donde el estado buscaba generar una integración social en los discapacitados, poniendo especial énfasis en la búsqueda de una vida digna e inclusiva para estos, tomando en cuanto los diferentes ámbitos de reproducción social, ya sea educativo, laboral, social, etc. Luego de enfoque asistencialista que tenía esta ley, donde se entendia la discapacidad como un problema de salud, y adquiría un toque de caridad en cuanto a los beneficios del estado, se reformula a través de los años, hasta la última promulgación del año 2013 donde la política adquiere un compromiso con la dignidad y los derechos humanos, entendiendo que el discapacitado es un sujeto ligado al derecho tanto humano como de ciudadano.

1. Descripción del ámbito de acción de la política.

El esfuerzo de la política, en el ámbito de la creación de diferentes entes que puedan dar solución a las problemáticas de los discapacitados y además fomentar la inclusión de estos en la sociedad ha sido representada en gran parte por el SENADIS, creado por mandato de la ley 20.440, promulgada en febrero del año 2010.

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