Acompañamiento Comunitario

Introducción

El desarrollo comunitario es una de las claves para el desarrollo de una ciudadanía, que incorpore para sí mismo, una responsabilidad social que incorpore mejoramiento de las condiciones en su devenir urbanístico y sus interrelaciones sociales, permitidas por una alfabetización construida en su propio proceso accionario humano y su entorno ecológico, ya sea, proactivo, protectivo o conservacionista.

El desarrollo comunitario y el Acompañamiento Social comunitario, se monta sobre las experiencias que desvelan las estructuras físicas, latentes en el imaginario social, en donde los estados comportamentales y sentimientos no sean ocultados por los propios ciudadanos, que viven en condiciones de precariedad (marginalidad social). Requerirá entonces incorporarle a este proceso constructivo el sistema de observadores (Heinz von Foerster), es decir, en donde las actividades cotidianas y las nuevas formas y estructuras desarrollistas para el entorno convivencial, se generen inyectando neguentropía (orden social), desde “el pensamiento crítico es, a la vez, como la medida cuántica, transitivo (piensa el objeto) y reflexivo (piensa el pensamiento del sujeto sobre el objeto” (Ibáñez, 1994),1 encontrándose otras salidas y soluciones a los problemas de las situaciones sociales-humanas

Acompañamiento comunitario

Su origen es difuso, y se encuentran diferentes prácticas agrupadas con ese nombre. Si bien el que pareciera ser el más ajustado es el que refiere a una metodología de intervención sobre comunidades carenciadas en donde, tratando la comunidad como un todo se interviene sobre sus diferentes carencias, es decir, que el acompañamiento se realiza a toda la comunidad y no al sujeto individual. Otro tipo de acompañamiento comunitario, este desde una perspectiva psico educacional, consiste en la realización, junto con un sujeto o un grupo, de actividades cotidianas en el ámbito comunitario, siendo facilitador de situaciones la interacción social y de integración con su comunidad. Mantiene como objetivo la normalización y la rehabilitación desde con un matiz pedagogicista. Dentro de este tipo estarían incluidos todos aquellos acompañamientos en el domicilio y en el entorno, relacionados con el entrenamiento de actividades para la vida diaria básicas e instrumentales, los programas de habilidades sociales, y el acompañamiento a eventos deportivos, artísticos y culturales. Puede realizarse de forma individual o grupal y tener una intensidad media o baja.

¿Cómo entendemos el trabajo comunitario?

_ Todas aquellas actividades que se realizan a nivel local, en un espacio relativamente pequeño.

_ Sin fines de lucro y sin especulación.

_ Buscan el beneficio colectivo o común por sobre el bien individual.

_ Buscan la integración y la organización de la comunidad.

_ Genera coordinación y participación popular.

_ Desarrolla habilidades en la comunidad para gestionar la solucion de sus

Problemas.

Algunas de las principales limitantes del trabajo comunitario

_ Liderazgo individualista y vertical, que no da buen ejemplo.

_ Organizaciones que no funcionan.

_ No se buscan soluciones concretas.

_ Dependencia de personas e instituciones externas a la comunidad.

_ Falta de valorar nuestras propias capacidades y experiencias.

_ La desconfianza en personas e instituciones por malas experiencias Anteriores y la politiquería.

_ La falta de motivación de la gente: apatía.

_ Bajo nivel de compromiso de la gente: participación escasa.

_ Bajo nivel de formación y de autoestima.

_ Falta de seguimiento permanente.

Se trata de procesos de capacitación entre adultos. Por tanto, estamos relacionándonos con gente que normalmente posee mucha experiencia, muchos conocimientos, mucha cultura. Por eso, siempre organizamos reuniones para intercambiar experiencias, encuentros de saberes, en las cuales todos aprendemos de todos.

Se trata de procesos de capacitación flexibles, es decir, que se adaptan a cada caso particular. Los materiales de apoyo no son definitivos, están en continuo mejoramiento. Se trata de procesos de capacitación teórico-prácticos, que se realizan en la medida en que se van desarrollando las etapas del proyecto. Casi siempre son los mismos participantes los que facilitan estos procesos.

Se trata también de procesos de transferencia de tecnología (conocimientos), y ello tiene tres dimensiones importantes: cultural, política y técnica.

_ Iniciar los proyectos en pequeña escala.

_ Propiciar solamente la transferencia de aquellas tecnologías que se dominan muy bien.

_ Partir de las necesidades sentidas e identificadas por las mismas personas comprometidas con el proceso.

_ Respetar los ritmos de vida y de trabajo de los grupos.

_ Intervenir en forma respetuosa de los valores, conocimientos y significados locales.

_ Incentivar la participación de las comunidades involucradas desde el mismo momento en que se inicia la formulación de las propuestas.

_ El seguimiento y acompañamiento a las comunidades y organizaciones, como claves del proceso, para que consoliden su credibilidad y legitimidad.

¿Qué es tecnología?

_ Conocimientos, información, aplicados a la producción de bienes o servicios. Responden a una necesidad o demanda de la gente. Son instrumentos para alcanzar fines.

_ Tienen que ver con el saber hacer.

¿Qué no es tecnología?

_ No son tractores, despulpadoras

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