Al Cruzar El Limite

Guy Luthan (Hugh Grant) es un joven y reputado doctor que trabaja en un hospital de Nueva York. Un día llega al centro un vagabundo con extraños síntomas que le hacen fallecer a los pocos minutos. Ante esto, Guy comienza a investigar las causas de la muerte, lo que le conduce a descubrir una red de experimentos con humanos que se están llevando en secreto.

Thriller basado en una novela de Michael Palmer, donde el suspense se palpa desde el primer momento. El director Michael Apted cuenta con un guión notable y unas buenas interpretaciones por parte, sobre todo, de Gene Hackman. Destacan también, los algo fugaces secundarios, David Morse o Sarah Jessica Parker. Algo coja queda, sin embargo, la intervención de Grant en su papel de doctor, actor acostumbrado a comedias; pero el resultado en general aprueba con nota.

La película plantea un dilema moral y no es otro que el de sacrificar una vida a cambio de muchas más, pero ¿a qué precio? En definitiva, guión interesante y ritmo eficaz que mantiene la tensión en todo momento. No defraudará a los aficionados al género.

: la trama de la película se inicia en un hospital en el que el Dr. Guy Luthan atiende un paciente que ingresa desnudo tras ser encontrado en la calle por la policía. Presenta un extraña agitación psicomotora con un cuadro de inestabilidad cardiocirculatoria y es incapaz de comunicarse con los profesionales sanitarios. Además presenta una cicatriz que sugiere una intervención quirúrgica reciente. Tras diversos avatares, el paciente fallece y cuando Luthan intenta averiguar qué ha ocurrido se da cuenta que los antecedentes han desaparecido de su historia clínica y que solo dispone de una analítica con valores alterados de la función inmunológica. Los intentos de descubrir qué ha ocurrido chocan con un muro de silencio e incluso es acusado de posesión de cocaína en una trampa que le supone la expulsión del hospital. En su persecución de la verdad descubre la existencia de un centro en el que se realizan investigaciones con vagabundos. Estos son retenidos contra su voluntad para practicarles procedimientos quirúrgicos destinados a probar un nuevo medicamento, un potencial favorecedor de la regeneración nerviosa, para el tratamiento de lesiones graves de la médula espinal. En torno a este centro existe una conspiración en la que participan familiares de personas afectadas por tales lesiones. El centro lo dirige el Dr. Lawrence Myricks, un prestigioso neurólogo que ha recibido numerosos premios y que justifica la práctica de tales investigaciones en seres humanos con el objetivo de curar a millones de personas con enfermedades neurológicas que afectan la médula espinal. Luthan es capturado y trasladado a la clínica donde despierta con una tetraplejía. En realidad, solo está bajo los efectos de una anestesia regional desde el nivel cervical. Antes de que el efecto de esta desaparezca, Luthan aprecia la tragedia de no poder valerse de sus extremidades y Myricks le arranca la confesión de que realizaría cualquier cosa por recuperar de nuevo la movilidad. El final sigue la tradición hollywoodiense: en un intercambio de disparos, Myricks muere de forma accidental. La última escena contribuye a dejar abierta la película; la viuda de Myricks entrega a Luthan los resultados de las investigaciones de su marido para que pueda aprender de ellas. Luthan las acepta con una mirada equívoca que deja en el espectador la duda sobre qué va a hacer con esta documentación.

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Tráiler en inglés:

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Fortalezas de la película

Existen numerosas razones para recomendar el film para la docencia médica, tanto en el pregrado como en el postgrado. A continuación se describen las que se consideran más importantes.

Aspectos técnicos. La duración de la película es adecuada, pues es de aproximadamente 118 minutos, lo que hace factible su inclusión en una actividad que dure tres horas ya que permitiría un debate de al menos una hora. Existen copias comerciales que permiten visionarla en versión original y doblada al castellano, aunque puede escogerse la versión de subtítulos en diversas lenguas, entre ellas el español. Tiene una buena calidad de color, una excelente interpretación y un ritmo vibrante.

Aspectos docentes. La película plantea una situación de investigación clínica bien caracterizada y que se va perfilando a lo largo de su proyección. Las características de los participantes y el desarrollo de la trama aportan elementos que permiten identificar los principales aspectos que serán motivo posterior de debate. La mayoría de ellos son evidentes y no se precisa de un esfuerzo importante para que los estudiantes sean conscientes de su presencia.

Debilidades de la película

Aspectos técnicos. Aunque la película es creíble, alguno de los hechos que describe la película no son compatibles con datos médicos reales. La recuperación rápida de la anestesia cervical, por ejemplo, es poco creíble. La conspiración es un poco rebuscada, aunque funciona bien a lo largo de la película. El final de Myricks es un poco melodramático y una concesión a la ficción más popular.

Aspectos docentes. El argumento contiene algunos elementos que pueden distraer del tema central de la película. Otros aspectos, como la priorización asistencial o el valor de los resultados científicos obtenidos con la vulneración de los principios éticos, no se analizan en profundidad. Pese a todo, el balance es mucho más positivo de lo que se aprecia en un primer visionado.

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Empleo docente

La película puede ser útil en aquellas situaciones en que se precise un instrumento que permita reconocer y debatir aspectos importantes asociados a la actividad médica en general y a la investigación clínica en particular. De forma menor, contempla la importancia de los grupos de presión en la investigación, el papel del reconocimiento público de la investigación y el valor de los resultados obtenidos de forma éticamente inaceptable. La tabla 1 muestra los objetivos educativos que se podrían alcanzar con una actividad que incluyera la película para favorecer el debate y el aprendizaje de los aspectos vinculados a bioética e investigación. Además, la tabla 2 muestra algunas de las preguntas que pueden plantearse tras el visionado de la película y que el tutor puede introducir

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