CUADRO COMPARATIVO DE LA ELECCIÓN COMO DOCENTE

TEXTOS, VIDEOS Y ENTREVISTAS SOBRE LA DOCENCIA

GÉNERO

CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS

CONDICIONES CULTURALES

TRADICCIÓN FAMILIAR

VALORACIÓN SOCIAL DE LA PROFESIÓN

Arturo Navarrete

                                                   MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                                               “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                         MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Estaba al tanto de que dicha carrera no lo haría millonario.

La creencia popular de que ser maestro no es gran cosa, no hacen nada, solamente se la pasan en huelga, son mal pagados y para el colmo tienen que lidiar con alumnos mal portados,

Sus padres lo apoyaban en todas sus decisiones incondicionalmente. Influencia de su hermana mayor para ser maestro.

. Desde pequeño le gustaba la profesión ya que jugaba a la escuelita con sus hermanas, aunque no le tocaba ser el profesor. Dudar para decidir la profesión como docente

                        EDGARDO                           MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                          “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                                          MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

     Claudia Iliana Rodríguez Ramírez 

                                       MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                          

“MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ               MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Le causaba gran temor pararse frente al grupo, no es sencillo ya que antes solo había sido observadora y ahora fungía como docente

TEXTOS, VIDEOS Y ENTREVISTAS SOBRE LA DOCENCIA

GÉNERO

CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS

CONDICIONES CULTURALES

TRADICCIÓN FAMILIAR

VALORACIÓN SOCIAL DE LA PROFESIÓN

Denisse García Rodríguez    FER

                                                   MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                                               “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                         MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Efraín Báez Gallegos

 MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                          “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                                          MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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No valoraba los esfuerzos que realizaban los alumnos por las referencias que tenia del grupo, pero con el paso del tiempo se dio cuenta que estaba incorrecto y cambio su forma de ver al grupo, así como inicio a valorar más el ser docentes añade el docente que esto fue una experiencia para poder aprender más sobre la docencia.

Elsa Selene Agüero Tostado             

                                     MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                          “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ

MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Existe una gran responsabilidad y el deber de preocuparse para afrontar los obstáculos que se presentan en el ámbito laboral. Es consiente que se debe tener el conocimiento de los conocimientos que se van a dar.

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Ella desde muy joven veía con respeto el trabajo del docente.

TEXTOS, VIDEOS Y ENTREVISTAS SOBRE LA DOCENCIA

GÉNERO

CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS

CONDICIONES CULTURALES

TRADICCIÓN FAMILIAR

VALORACIÓN SOCIAL DE LA PROFESIÓN

 Isabel Miramontes

                                      MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                                               “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                         MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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Se valora la profesión. El trabajo docente se necesita mucha preparación para llegar a ser un buen maestro. La maestra menciona la frase de “la practica hace al docente” con esta frase nos menciona que uno de sus motivos por el cual la inspiraron a ser docente fue lograr su objetivo de que los demás aprendieran con la misma satisfacción con lo que lo hace ella.

 Luis Fernando Torres Palomo

MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE.                                          “MANUEL AVILA CAMACHO”, ZACATECAS. RAMÍREZ                                                          MENDIOLA, F. DE J. (2004)       

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 Uno de los factores más importantes para empezar a conocer a los alumnos es la confianza que se les dé desde el primer día:                       Es muy importante que el docente tenga muy claro que es lo que va a hacer, con quién va a trabajar, quienes son los lideres, cual es la disciplina que tienen, conocer el medio en que se desenvuelven                                                    Poder idear las clases y diseñar el plan de trabajo acorde al grupo.                                      La actitud que tomemos ante los alumnos influirá en la comunicación de ellos hacia nosotros.                                                           La forma de ser, de pensar de los alumnos, las características que influyen en la educación es uno de los factores que influyen para desarrollar de una manera adecuada habilidades, actitudes de los educandos y atender sus intereses para mejorar nuestra forma de enseñar. Uno de los retos que se tiene cuando se está ante un grupo nuevo es lograr el control de la clase, este elemento hay que tenerlo en cuenta para logar una buena planeación.                                       Los intereses del alumno, para ello es necesario dejar en claro nuestros objetivos y propósitos desde el principio: cuál es nuestro trabajo qué espero del curso y de los alumnos: debemos puntualizar que la clase debe ser participativa, por lo que es necesario que todos cooperen para que les parezca interesante y satisfactoria. También hay que dejar en claro que estamos a su disposición, que es necesaria la confianza y el respeto, (pues ya que es el primer paso para que el grupo este en armonía y a su vez controlado.

 El docente debe de está seguro de lo que está diciendo y haciendo desde la primera clase. Llevar una planificación es necesario para llevar un buen control del grupo, la cual nos permite subordinar técnicas, métodos y formas de enseñanza, adaptándolas a las enseñanzas y capacidades de los alumnos. Si es posible llevar un diario en el que registremos tanto las fallas de los alumnos como del docente. Uno de los factores para controlar al grupo junto con la disciplina y el uso del tiempo, es aprovechar las dudas que tienen los alumnos. Otro elemento importante es la motivación, ya que el desinterés estudiantil produce indisciplina. Las actividades educativas deben de tener un espacio de programación general.

El periodo de descanso es muy importante, así como los procesos de socialización, ya que influyen en los procesos de aprendizaje de los alumnos. Control y uso del tiempo es importante debe ser el adecuado para que nos permita poder realizar las actividades de los alumnos, desarrollar dentro de las áreas y horarios de tutorías. Para cumplir con los requerimientos del Sistema Educativo Mexicano es necesario un contrato didáctico en el cual los alumnos y profesor se comprometan a realizar sus obligaciones y responsabilidades planteadas en los programas y contenidos, satisfaciendo las necesidades del maestro y los alumnos y de los planes de estudios.