Clases en línea debido a la pandemia originada por el Covid-19
Enviado por Holi98 • 7 de Septiembre de 2022 • Documentos de Investigación • 2.192 Palabras (9 Páginas) • 47 Visitas
Ciudad de México, 2020.
Índice
1. INTRODUCCIÓN 3
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3
1.2 JUSTIFICACIÓN 3
1.3 HIPÓTESIS 4
1.4 OBJETIVOS: 4
2. MARCO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y ESTADO DEL ARTE 5
3. Metodología 7
3.1 Diseño: 7
3.2 Población: 7
3.3 Entorno: 7
3.4 Herramientas empleadas para obtener la información: 7
3.5 ¿Cómo se elaboró esa herramienta? 7
3.6 Cómo se procesa la información 7
4.BIBLIOGRAFÍA 7
INTRODUCCIÓN
Debido a la pandemia originada por el Covid-19, las clases presenciales han tenido que cambiar de modalidad presencial a clases en línea. Siguiendo las recomendaciones del gobierno las clases en línea son obligatorias, ahora los profesores y los estudiantes se enfrentan a muchos desafíos que nunca se habían presentado. Un estudio realizado por la UNAM muestra que el 67.3 por ciento de los alumnos de esta escuela no logran adaptarse a las clases virtuales, y otro 66.4 por ciento han reportado conectividad deficiente a internet lo que hace que este modelo sea muy cuestionado. (Román, 2020).
Las clases virtuales tienen mucho potencial de transformar la manera tradicional del sistema educativo y de innovar las herramientas utilizadas, pero también la rápida adopción e implementación de este modelo de clases podría tener un impacto pedagógico negativo. Una gran pregunta es si las clases en línea pueden sustituir o ser equivalentes a las clases presenciales.
En esta investigación nos centraremos en las percepciones de los estudiantes que son de gran importancia por dos razones. La primera es la conexión entre las percepciones de los estudiantes sobre el entorno de aprendizaje y los resultados académicos, es decir, cómo los estudiantes abordan un curso y que tanto aprenden de él. La segunda razón es que comprender las percepciones de este modelo por parte de los estudiantes es de gran importancia porque ayuda a los profesores. (Kilgo, Sheets, Pascarella, 2013). La nueva modalidad de clases en línea, es una nueva forma de aprendizaje y de enseñanza que trae consigo muchos desafíos, porque implica un cambio en el papel de los estudiantes y de los profesores, este modelo también ha sido muy cuestionado por la baja calidad de los estudiantes que sí han tenido una educación con este modelo virtual.
Esta investigación evalúa las percepciones generales de los estudiantes sobre las clases en línea, enfocándose en la pregunta de si los estudiantes ven a las clases en línea como eficientes comparadas con las clases presenciales y las ventajas y desventajas que encuentran en las clases en línea sobre las presenciales.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El actual panorama educativo se ha visto modificado por la pandemia del COVID-19, las escuelas se han visto obligadas a impartir las clases en línea, lo que ha impactado de diversas maneras a miles de estudiantes, estos cambios pueden ser positivos o negativos.
Las clases en línea para los universitarios son un método de aprendizaje que no permite el total aprovechamiento de las sesiones, debido a que los estudiantes aún están desarrollando el valor de responsabilidad. Este nuevo modelo de enseñanza requiere que los alumnos sean conscientes de que el éxito de este modelo educativo se basa en la responsabilidad y honestidad. “El trabajo de los estudiantes se basa en el autoaprendizaje y la autoevaluación. El rol del profesor es el de tutor y cumple la función de orientador y facilitador de los procesos de enseñanza y aprendizaje” (Levicoy, 2014).
La transición de clases presenciales a clases en línea fue en un periodo muy corto y repentino. Los profesores como los estudiantes aún no estaban preparados para este cambio así que aún existen muchas fallas. Además de estas fallas hay distracciones y dificultades que muchas veces no se pueden controlar, es por esto que tanto como los alumnos y los profesores deben de poner de su parte para evitar las distracciones que son controlables e intentar buscar soluciones para las incontrolables. “Muchos profesores se preguntan si los estudiantes aprenden igual o reciben la misma calidad que en las clases presenciales” (Cooper, 2001).
1.2 JUSTIFICACIÓN
Hoy en día todos los estudiantes se enfrentan a nuevas circunstancias, en la que la educación debe de ser impartida en línea. Aquí se puede encontrar la polarización de opiniones, ya que para algunos es un entorno ideal para aprender y para otros es un impedimento. El objetivo de la investigación es saber si, en general, la eficiencia de las clases en línea es mayor a la de las clases presenciales y así poder analizar si es un buen medio para el aprendizaje. “Muchos profesores siguen expandiendo sus métodos tradicionales (clases, laboratorios, discusión cara a cara) para incluir opciones educativas que van desde suplementos de cursos basados en la web hasta la entrega completa de cursos en línea, cuestiones de instrucción la calidad sigue siendo cuestión de preocupación” (Freeman and Field, 2004).
1.3 HIPÓTESIS
El conocimiento y las habilidades adquiridas por los estudiantes universitarios es considerablemente menor con el método de clases en línea.
1.4 OBJETIVOS:
El objetivo de esta investigación es demostrar cómo las clases en línea perjudican el aprendizaje debido a que los estudiantes tienen numerosas distracciones a la mano y lo único que los limita de usarlas es su autocontrol. También se intentará demostrar que este formato de clases fomenta que los alumnos tomen la decisión de estudiar menos debido a que no hay una forma de asegurar que estos no cometan actos deshonestos. Al mismo tiempo se buscará una posible solución para las situaciones mencionadas anteriormente.
Tabla 1. Preguntas, hipótesis, objetivos y acciones de la investigación
Preguntas | Hipótesis | Objetivos | Acciones Metodológicas |
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las clases en línea en alumnos universitarios que motivan o desmotivan el aprendizaje? | Las principales ventajas y desventajas de las clases en línea que motivan o desmotivan el aprendizaje son: El no tener contacto social, ya sea con sus compañeros o maestros, el sentimiento que como están en su casa tienen mucho tiempo para estudiar, debido a la pandemia sus actividades fuera de casa se vieron limitadas y esto puede causar desmotivación. | Comparar las ventajas y desventajas de los dos modelos. | Esta investigación es de tipo cuantitativo. Se aplican cuestionarios a estudiantes universitarios. |
¿Cuáles son las mayores distracciones y dificultades para los alumnos durante las clases en línea? | Las mayores distracciones y dificultades para los alumnos durante las clases en línea son: Los teléfonos celulares con notificaciones de redes sociales son el mayor obstáculo para la que los alumnos se concentren en la clase | Identificar las mayores distracciones que tienen los alumnos en sus clases virtuales | |
¿Cuáles son las mejores herramientas para prevenir que los alumnos hagan trampa en las evaluaciones en línea? | Definitivamente pueden existir métodos que mitiguen parcialmente la copia, más la tecnología y el ingenio de los jóvenes pueden encontrar la forma de hacer trampa | Buscar qué método es el mejor para evitar que los alumnos hagan trampa |
Fuente: Elaboración propia.
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