DEFINICION DE TOMPETENCIAS: TOBON
Enviado por almapatricia22 • 11 de Marzo de 2012 • 1.946 Palabras (8 Páginas) • 831 Visitas
1. Calidad Educativa y el Enfoque por Competencias Modelo de Sergio Tobon
2. Porque emplear competencias?
o Base fundamental para orientar el currículo, la docencia ,el aprendizaje y la evaluación.
o Internacionalmente , hay corrientes de calidad educativa , como el P royecto Tunning , que han delineado competencias para formación de profesionales
3. Porque emplear competencias?
o Es un enfoque de calidad porque busca asegurar el aprendizaje de los estudiantes desde una docencia de calidad, considerando el proyecto laboral y de vida.
4. Enfoque Histórico de las competencias
o Este concepto como tal se comenzó a estructurar en
o la década del sesenta con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky y la psicología conductual de Skinner.
o Chomsky ( 1970 ) propuso el concepto de competencia lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo (uso efectivo de la capacidad lingüística en situaciones específicas
o A partir de esto, el concepto de competencias comenzó a tener múltiples desarrollos, críticas y reelaboraciones, tanto en la lingüística como en la psicología (conductual y cognitiva) y en la educación.
5.
o En contravía a la propuesta de Chomsky, de considerar la competencia como algo interno, en la línea conductual, poco a poco se fue hablando de la competencia como un comportamiento efectivo, y hoy en día no hay un sólido modelo conductual de las competencias, que aunque ha trascendido el esquema de estímulo respuesta, sigue basándose en el comportamiento observable, efectivo y verificable,
6.
o Desde mediados de la década de los años noventa esta concepción de las competencias también ha sido implementada en instituciones educativas de varios países, buscando con ello formar personas con ciertas competencias que les posibiliten un mayor impacto en la inserción laboral.
o Otra línea disciplinar está dada por la Psicolinguística y la psicología cultural de Vygostky
7. Fundamentos
o 1. Currículo socio-cognitivo complejo.
o 2. Teoría crítica de Habermas.
o 3. La quinta disciplina de Senge
o 4. El pensamiento complejo de Morin.
o 5. El paradigma socio-cognitivo.
o 6. La formación basada en competencias.
o 7. La Pedagogía Conceptual.Zubiría.
o 8. El Aprendizaje Estratégico de Monereo.
8. Pensamiento Complejo y formación Basada en Competencias: fuentes históricas
o Mundo
o Laboral
Los fundamentos Sociología Educación Para el trabajo Filosofía griega Y moderna Linguística Psicología laboral Psicología Cognitiva Educación formal
9. Sergio Tobón COMPETENCIA A FORMAR Conceptualizar las competencias dentro del marco general de la formación humana, teniendo como base el pensamiento complejo. Saber ser Saber conocer Saber hacer Se basa en Criterios de desempeño
10. Enfoque Socioformativo Complejo
o Conjunto de lineamientos que pretenden generar las condiciones pedagógicas esenciales para facilitar la formación de las competencias a partir de la articulación de la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en los cuales viven las personas, implementando actividades contextualizadas a sus intereses, autorealización, interacción social y vinculación laboral.
o Sergio Tobón, pag 6
11. Categorías del Enfoque Socio Formativo-Complejo Nombre Enfoque tradicional Enfoque Socio-formativo-Complejo. Concepto de Hombre Ho se reduce a categorías objetivables El Ho es un ser humano dentro de una multiplicidad de dimensiones Currículo Basado en áreas y asignaturas. Nodos problematizadores y proyectos formativos Metas educativas Formación de conocimientos Desarrollo de competencias
12. Categorías del Enfoque Socio Formativo-Complejo Nombre Enfoque tradicional Enfoque Socio-formativo-Complejo. Didáctica Escuela activa. Procedimientos uniformes para todos los estudiantes. Exposición docentes Método de trabajo por proyectos, Talleres, pasantías formativas. Evaluación Procedimiento para determinar los avances en la formación de conocimientos. Se da énfasis a la valoración para la formación humana. Se valora el saber ser, conocer y hacer. Docente El docente planifica, ejecuta y evalúa. Promueve la formación del proyecto ético de vida. Promueve la formación de competencias de autoplanificación, ejecución y valoración continúa, mediante estrategias afectivo-motivaciones, cognitivas y actuacionales.
13. Filosofía griega Conocimiento Ser y potencia Linguística Competencia lingüística y comunicativa Filosofía y Sociología Juegos de lenguaje Competencia interactiva Cambios en el Mundo laboral Competencias laborales Escenarios que han aportado al desarrollo de enfoque por competencias .
14. Educación Para el trabajo Normas de Competencia laboral Psicología Cognitiva Competencias Cognitivas T.I.M Psicología laboral Competencias esenciales Educación formal Competencias Básicas. Escenarios que han aportado al enfoque por Competencias.
15. Que son las competencias
o Años 70 y 80, con un enfoque pedagógico modernizantes, centrado en la eficiencia, eficacia , sin clara sustentación pedagógica.
o La principal crítica es que no aparece la relación con autorealización humana y el trabajo cooperativo.
o Actualmente se cae en un reduccionismo, al pretender formar un ciudadano –trabajador-competente.
16. Que son las competencias
o Procesos complejos que las personas ponen en acción-actuación-creación, para resolver problemas y realizar actividades (de la vida cotidiana y del contexto laboral-profesional) aportanto a la construcción y transformación de la realidad , para lo cual integran el saber ser ( automotivación, iniciativa y
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