Deberes Del Docente

Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Filosofía y Humanidades

Pedagogía en Historia

Saber docente

Profesora:Estela Ayala

Alumnos: Reinhold Quinger

Christian Troncoso

Trabajo Final de Saber Docente

Introducción:

En el siguiente trabajo a partir de la narración y entrevista realizada al profesor Esteban Díaz hemos intentado profundizar acerca de la identidad que posee este docente. Para esto es necesario conocer la historia que acarrea este y cómo decidió estudiar la profesión que actualmente desempeña, ya que aca encontraremos varias de las categorías que nos dedicaremos a analizar. Estas tendrán como objetivo develar la figura de nuestro docente y los saberes que este posee.

El docente Esteban Díaz accedió de forma voluntaria y amable para ayudarnos a realizar investigación. Esta pesquisa consistía en brindarnos una entrevista y también una narración acerca de su vida como docente. A través de estos vestigios hemos intentado dilucidar en que consiste su identidad docente, su metodología en clases, su forma de pensar y actuar ante ciertas situaciones. Este trabajo intentará ser lo más purista posible, pero también se debe tener en cuenta que influirá notablemente nuestra presencia en la otra investigación respecto al ramo de metodología de la investigación. En este ramo tuvimos una pesquisa similar a esta, y logramos recaudar material que nos permiten levantar datos acerca de la identidad de este docente y personalmente considero que sería lamentable dejarlos afuera aunque obviamente se le dará prioridad a los datos que emanen de las actividades estrictamente demandadas de este ramo, por lo tanto la información obtenida del otro ramo se exclusivamente para respaldar y complementar ciertos puntos .

El docente

Esta familia de códigos se centrará exclusivamente en el docente y su rol social, su labor fundamental en la misión educativa y como esta se lleva a cabo. Tambien acá problematizaremos la docencia y como esta se ha visto desvalorada ante los ojos de la sociedad,no teniendo en cuenta el arduo trabajo de este. Al docente se le demanda mucho en comparación a otras profesiones.

Vemos como al docente se le entrega una carga en extrema difícil. Se le pide que eduque a los alumnos, que les enseñe valores, que los alumnos logren comprender la materia, que los profesores prácticamente sean unas niñeras que cuidan de los niños mientras los padres trabajan, que el docente contenga emocionalmente a los alumnos, estos mismos muchas veces piden que el docente sea algo así como su amigo, el Estado pide que forme mentes que calcen y sean útiles para la sociedad y para el mismo. El profesor se ve bombardeado de labores que debe cumplir. Aun así esperamos que el docente logre motivar al alumno, no solo impartir clases rutinarias, como dice Furth “El maestro dirige al alumno, pero haciéndole obrar más que limitándose a darle lecciones” (1978, P.80) Esto quiere decir que el profesor debe transformarse en un guía para el alumno, que lo ayude a poner en practica la historia en vez de memorizarla. ¿Cómo ponerla en práctica? A través de un pensamiento crítico con su realidad contingente.

Deberes elementales de un docente

Esta familia de códigos va dirigida a lo anteriormente expuesto. Tratará sobre los deberes elementales de un docente que tiene consciencia de la importancia de la educación y de su rol en cuanto al aprendizaje del alumno.

Durante nuestra investigación el profesor Esteban mencionó cierta información que nos pareció de suma relevancia al dar algunos tips sobre la educación y los requisitos que deberían cumplir los docentes. Él primeramente habló sobre la educación y su importancia, tratándola de fundamental a nivel globalizado.Posterior a eso el docente nos dijo que “La educación tiene que estar proporcionada por una persona capacitada”. Este docente tiene la certeza de que la educación es fundamental, importante y por lo tanto debe estar en manos de profesionales. Y los profesionales estan sujetos a acciones profesionales,fenómenos sociales altamente complejos a los que deben adecuarse y también superarlos. Para sortearlas o trabajarlas deben estar altamente capacitados como dice el docente Esteban, estas “ actividades profesionales resignifican la realidad social, porque la transforman, le atribuyen nuevos significados, definen sus dinámicas, interpretan las situaciones, identifican los problemas y proponen alternativas para resolverlos, poniendo en juego sus habilidades para ello.” (Sáez, 2007: 28). Para aquello se necesitan profesionales con habilidades altamente desarrolladas únicamente en la universidad. Como dice el profesor Esteban “Yo creo en las personas, en los profesores “universitarios”, yo sé que hay un montón de instituto y cosas pero yo creo en el docente universitario, porque la universidad da un desarrollo mental mucho más alto, la exigencia es distinta” Y esto atañe exclusivamente a la profesionalización en contra de la semi profesionalización (brindada últimamente por institutos) de la docencia.

Uno de los aprendizajes fundamentales que se adquieren en la universidad es acerca del contenido. El profesor Esteban enfatiza y prioriza en gran manera los contenidos academicos, ya que él mismo dice “o sea el profesor de historia tiene que saber toda la historia “no es que a mi no me gusta esta materi…No” Puede ser que a uno alguna materia o alguna unidad no sea del agrado del profesor, pero tiene que conocerla al revés y al derecho” Con esto el docente se refiere a que la labor del profesor es ser en extremo profesional y sobrevalorar un contenido en desmedro del otro. El docente debe dominar a cabalidad los contenidos de carrera para así poder educar y no cometer errores que puedan afectar directamente el aprendizaje de los alumnos.

Otro requisito que debe tener el docente es la empatía combinada con un grado asimétrico con el alumno Esto se debe a que el docente por medio de la empatía debe captar la atención del alumno y a través de la asimetría

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