Desarrollo sustentable unidad 2 Capacidad de trabajar en equipo
Luis GómezTarea9 de Octubre de 2018
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Materia | Desarrollo Sustentable | ||
Tema 1 | Introducción al desarrollo sustentable | ||
Competencia específica | Comprende adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad, para Integrar y contextualizar los conocimientos adquiridos. | ||
Competencia Genérica |
Capacidad de trabajar en equipo | ||
Horas teórico-prácticas | Fecha inicio | Fecha término | Fecha programada Evaluación Formativa |
16 | 2018-08-27 | 2018-09-17 | 2018-09-17 |
Subtemas | Indicador de alcance | Evidencias de aprendizaje/Evidencia de aprendizaje | Valor evidencias(%) |
1.1 Concepto de sustentabilidad. | Describe el concepto de sustentabilidad | Realizar un ensayo utilizando técnicas descritas para presentar las diferencias entre sustentable y sostenible, mediante análisis de los conceptos investigados. (Ensayo) Integrar los conceptos de desarrollo y sustentabilidad utilizando para ello un mapa mental. (Mapa mental, mapa conceptual, diapositivas) | 20% 20% |
1.2 Principios de la sustentabilidad | Describe los principios de sustentabilidad identificables en tu entorno cotidiano | Utilizar el informe Brundtland identificar los escenarios que están presentes en su comunidad mediante un estudio de campo, mostrando en carteles el resultado encontrado. (Cartel) Discutir los conceptos de economía, sociedad y naturaleza mediante análisis grupales y presentar los resultados en un debate. Para integrar las tres dimensiones. (Debate) | 15% 15% |
1.3 Dimensiones de la sustentabilidad. | Dimensiona la sustentabilidad | Analizar cómo se aplican los valores y actitudes en el medio ambiente y externarlo ante el grupo. (Participación grupal) Aperturar el glosario en bitácora con términos vistos en la materia durante el semestre. (Apertura del glosario) | 15% 15% |
Total | 100% |
Productos a evaluar de la Tema 1
Fecha de evaluación 17 de septiembre de 2018 |
Tema 2 | Escenario natural | ||
Competencia específica | Explica los conceptos y hace uso del lenguaje adecuadamente, de los elementos que integran el escenario natural para comprender el cuidado del medio ambiente. | ||
Competencia Genérica |
Compromiso ético. | ||
Horas teórico-prácticas | Fecha inicio | Fecha término | Fecha programada Evaluación Formativa |
16 | 2018-09-18 | 2018-10-09 | 2018-10-09 |
Subtemas | Indicador de alcance | Evidencias de aprendizaje/Evidencia de aprendizaje | Valor evidencias(%) |
2.1 El ecosistema 2.2 Flujo de energía 2.3 Biósfera 2.3.1 Hidrósfera 2.3.2 Litósfera 2.3.3 Atmósfera 2.3.4 Ciclos biogeoquímicos (C,H,O,N,P) 2.3.5 Biodiversidad | Predice el comportamiento de los ecosistemas, del flujo de energía, de la biósfera y los elementos que la integran | Identificar los conceptos de ecosistema, los elementos que lo integran.(Representación gráfica) Identificar los principales ciclos biogeoquímicos y su concatenación con las entradas y salidas de energía en el ecosistema.(Exposición oral, cuadro sinóptico, diapositivas) Visitar sitios naturales: (Yumka, Parque Tabasco, la Venta, etc.). (Ensayo) | 20% 20% 20% |
2.4 Estrategias de sustentabilidad para el manejo de recursos naturales 2.4.1Servicios ambientales 2.4.2Programas sectoriales de medio ambiente y recursos naturales: desarrollo social; economía; agricultura, ganadería y pesca; salud; turismo; trabajo y previsión social, entre otros. 2.4.3. Derecho, Legislación y normatividad ambiental para el desarrollo sustentable 2.4.4. Ordenamiento ecológico territorial | Predice las estrategias de sustentabilidad para el manejo de recursos naturales | Investigar en equipos de trabajo sobre el manejo de los recursos naturales (Exposición por equipos sobre el manejo de recursos naturales) Investigar biblIografia (periodicos, internet) relacionada con inundaciones de Tabasco en 2007. (Reporte de Investigación) Registrar los terminos vistos en la unidad en el glosario de bitácora. (Registro de terminos en bitácora) | 15% 20% 5% |
Total | 100% |
Productos a evaluar de la Tema 2
Fecha de evaluación 09 de octubre de 2018 |
Tema 3 | Escenario socio-cultural | ||
Competencia específica | Emplea el nivel del desarrollo y organización de la sociedad para acceder a los recursos con un sentido de justicia y equidad. | ||
Competencia Genérica |
Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. | ||
Horas teórico-prácticas | Fecha inicio | Fecha término | Fecha programada Evaluación Formativa |
15 | 2018-10-10 | 2018-10-30 | 2018-10-30 |
Subtemas | Indicador de alcance | Evidencias de aprendizaje/Evidencia de aprendizaje | Valor evidencias(%) |
3.1 Sociedad, organización social 3.2 Cultura, diversidad socio-cultural 3.2.1 Desarrollo humano 3.2.2 Índice de desarrollo humano 3.2.3 Índice de desarrollo social 3.2.4 Desarrollo urbano y rural | Comprende los conceptos de sociedad, organización social, cultura, diversidad cultural, valores y principios. | Utilizar diferente bibliografia, presentar reporte sobre conceptos de sociedad y organización social relacionada con su comunidad. (Reporte) Mediante consulta de textos especializados en el tema, identificar los conceptos de cultura, diversidad cultural a fin de comprender los valores y principios que rigen el concepto de desarrollo sustentable desde la perspectiva social y presentar mediante exposición en equipo el resultado de esta actividad. (Exposición en equipo) Distinguir a partir de su contexto personal, familiar y de la comunidad los diferentes estilos de vida y de consumo y presentar utilizando un mapa mental. (Mapa mental) Investigar conceptos de desarrollo urbano y rural y representar mediante un mapa conceptual. (Mapa conceptual) | 10% 10% 10% 10% |
3.3 Impacto de actividades humanas sobre la naturaleza 3.3.1Fenómenos poblacionales: desertificación, migración. 3.4 Cambio climático global: causas y consecuencias. 3.5 Estilos de vida y consumo 3.6 Estrategias de sustentabilidad para el escenario socio-cultural 3.6.1 Carta de la tierra 3.6.2 Agenda 21 3.6.3 Política ambiental | Describe los pasos a seguir para que un profesionista intervenga en una comunidad rural o urbana en el ámbito laboral, escolar u otra a fin de transferir información en proyectos que beneficien a la sociedad. | Investigar en documentos oficiales nacionales (INEGI) e internacionales (internet u otros) para identificar indicadores de población: natalidad, mortalidad, migración, etc. (Cuadro sinóptico) Operar instrumentos que le permitan evaluar en su casa, comunidad, escuela, estado y país los conceptos de democracia, equidad, paz y ciudadania. (Mapa mental) Registrar los terminos vistos en la unidad en el glosario de bitacora. (Registro de términos en bitácora) | 30% 25% 5% |
Total | 100% |
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