EDUCANDO EN LA DIVERSIDAD

Encuesta a Profesores

1. ¿Cómo define o concibe al educando, al aprendizaje y a la enseñanza?

El educando es aquella persona, quien puede ser de cualquier edad y/o condición que desea aprender en cualquier lugar, tiempo y condición.

El aprendizaje es el proceso en el cuál se involucran todos los procesos cognitivos necesarios y pertinentes para entender algo, estos son por ejemplo la atención, la memoria, la percepción, selección, comprensión, reflexión, entre otros.

La enseñanza se refiriere a todos aquellos recursos que utiliza el facilitador del aprendizaje para que el aprendiz o educando aprenda; estos recursos pueden ser de índole visual, auditivos o kinestésicos, bajo múltiples formas de interacción.

2. ¿Tiene o ha tenido alumnos que necesiten algún apoyo especial, diferente al de la mayoría?, ¿cómo los atiende?

Si, para estos, es necesario en primer lugar entender que es lo que sucede en el niño, hacer una valoración y un diagnóstico; este será la guía que te indicará y trazará el camino para poder entenderlos. Es vital saber que no es necesario un “diagnóstico” que etiquete a un niño, ya que las dificultades son individuales y pertenecen a la forma en que cada niño ve, entiende y valora lo que vive o bien, de las circunstancias individuales de vivir y educar de cada uno de ellos.

Encontrar la raíz del problema específico de cada niño es pieza fundamental, tanto como el trabajo multidisciplinario que el alumno requiera (como lo son el neurólogo u otro médico especialista, el psicólogo, terapeuta, etc.), y la familia, que harán que se fortalezca la forma de aprender.

3. ¿Qué valores debe la educación desarrollar en los alumnos, desde un enfoque humanista?

Responsabilidad, respeto, trabajo en equipo, tolerancia y amor.

4. ¿Cómo promueve el respeto a la diversidad en el aula?

Bajo mi experiencia, “ponerse en el lugar del otro” me ha funcionado, hacer dinámicas que haga entender lo que el otro vive, siente y piensa lleva a que se valore y respete al otro.

5. ¿Considera que la educación actual satisface las necesidades educativas de todos los individuos?, ¿por qué?

No, me parece que la educación actual está más enfocada a las competencias, a los resultados, a la productividad y cada vez es más carente de valores; y estos son esenciales para la convivencia social y para enfrentar la problemática actual del país, las necesidades actuales son más de valores, de respeto, de solidaridad de responsabilidad que de quien saber hacer más o de quien trabaja mejor.

Asegúrate de anotar las respuestas lo más fielmente posible y de registrar los datos demográficos:

Escuela Primaria “Vicente Guerrero”

Educación primaria

Heidi Beatriz Arias Zepeda

Regularización para alumnos de bajo desempeño

Femenino 26 años

Encuesta a Profesores

1. ¿Cómo define o concibe al educando, al aprendizaje y a la enseñanza?

El educando es quien recibe la educación; ahora bien, entre aprendizaje y enseñanza, sin entrar en la concepción y yendo de manera más puntual al significado aplicado de estas diré que: aprendizaje es la caja de herramientas, o habilidades, que el estudiante ha adquirido y usa de manera formal para aprender de manera significativa un tema y solucionar problemas y sortear demandas académicas, mientras que la enseñanza es la acción que el educador desempeña en la vida del educando al facilitarle, o aproximarlo a estrategias, que tienen por fin promover los aprendizajes significativos. Mientras que la segunda es campo de acción del docente, la primera es un parte facultativo del educando, pero Tovar nos recuerda que entre las estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza hay una incidencia al momento de articularse e integrarse dentro del proceso metacognitivo y es porque estas dos dialogan entre la enseñanza-aprendizaje.

2. ¿Tiene o ha tenido alumnos que necesiten algún apoyo especial, diferente al de la mayoría?, ¿cómo los atiende?

A lo largo de mi experiencia como docente he tenido la variedad de casos que han necesitado de la aproximación multidisciplinaria, niños con discapacidades visuales, auditivas y motrices, niños con problemáticas familiares que repercuten en su desempeño o comportamiento en aula, niños con diferentes grados de disfuncionalidad mental, niños con TDA con o sin hiperactividad y de estos algunos medicados y otros no. Se realizan entrevistas iniciales, son canalizados con especialistas y se ayuda a lo que se requiera, vamos de la mano padres, estudiantes especialistas.

3. ¿Qué valores debe la educación desarrollar en los alumnos, desde un enfoque humanista?

Ya paso mucho tiempo desde aquel lejano 24 de diciembre de 1943 cuando Jaime Torres Bodet fue designado secretario de Educación Pública. Fue él quien se encargó de elaborar un nuevo texto para el artículo 3° constitucional, del cual elimino el término socialista e incorpora principios de "educación humanista, integral, laica, nacional y democrática, que debía colaborar a desaparecer discriminaciones y privilegios además que se orientaba al respeto de la dignidad humana, integración familiar, independencia política y solidaridad internacional." Y aun hoy siguen siendo esos mismos valores los que es menester promover entre los educandos y educadores

4. ¿Cómo promueve el respeto a la diversidad en el aula?

A través de la generación de conciencia colectiva en la que se enfatiza la riqueza que existe dentro de la diversidad, como ganamos como sociedad con puntos de vista distintos y como estos generan un ambiente en el que nosotros, como parte de esta sociedad, debemos crecer y conocer más sobre aquellos que desconocemos para ser capaces de generar una opinión informada Y si no hay nada bueno que decir… nos reservemos de comentarios destructivos.

5. ¿Considera que la educación actual satisface las necesidades educativas de todos los individuos?, ¿por qué?

Pregunta capciosa!, desde luego que NO. México está en una etapa de experimentación en lo que a todo se trata y la educación actual no queda excluida. Y los que si quedan excluidos son cientos de mexicanos que, de manera involuntaria, son marginados por los grandes rezagos en lo que a organización, planeación, ejecución y evaluación de programas educativos se refiere. Porque no es lo mismo la educación en una escuela de Iztapalapa que otra en la colonia centro. Las necesidades educativas muchas veces no se ven cubiertas por la premura que tienen los modelos actuales de competir con el mundo ante las exigencias, idealistas y carentes de cualquier rasgo de la realidad nacional, de la OCDE o el FMI, donde la currícula nacional queda supeditada al cumplimiento de una currícula mundial que no aplica para las realidades de México

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