EDUCCION PROHIBIDA

Cuerpo del trabajo (Resumen).

La película empieza con que los estudiantes están de acuerdo en que los padres y maestros no los escuchan, y que hay una educación prohibida. Una frase muy cierta de Albert Einstein: “Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo”. Los estudiantes fracasan debido a que el sistema es malo; las reformas influyen y los problemas están en el modo en que dan las clases, ya que son tediosas y no llama la atención de los alumnos. Hay mucho conductismo. El problema está también en que algunos profesores solo ven al alumno como un número (calificación) y los hacen competir. Llega un punto en que los maestros y alumnos no quieren ir a la escuela, fundamental: No castigos, buscar la paz. Platón decía que la instrucción era de esclavos. Lo autoritario solo quiere un pueblo dócil, al estado no le preocupa la educación.

Educación  Calidad  lograr buena calidad de vida. Hay que seguir al niño, ellos nacen creativos, y hay que ayudarlos y no frustrarlos, hay que dejarlos imaginar, y sobretodo, enseñarlos a comunicarse con los demás, aprendiendo a través del juego y explorando. (Se aprende jugando).

Un niño siempre va a dar lo que recibe, nada importa si no le damos AMOR, cariño o que se sienta atendido y comprendido, eso es lo MÁS importante, no hay que castigar su rebelión.

Educación  acto de crear o recrear ideas  NO REPETICIÓN. No estrés.

Aprendizaje  interés y voluntad. Crearle el interés a través de material correctivo y didáctico y que sea el niño quien se corrija. Hay que ver al niño, no al objetivo. Hay que dejar ser al niño.

Con condicionamientos solo se crea el miedo y el aprender ya no lo hace por placer. Hay que colaborar con ellos en su búsqueda. No motivarlos, que salga de ellos. Hay que agruparlos por edades para que se sientan iguales y tengan las mismas capacidades aunque sean originales.

No hay que pensar que sus intranquilidades sean una enfermedad, plantearnos porque los niños de ahora son así… o son más hiperactivos o somos nosotros menos tolerantes. Hay que ver que les despierta, hay que enseñarlos a ser libres, a elegir, que sean ellos mismos. Si te sientes respetado vas a saber quién eres, y esto nos lleva a algo que debemos saber: resolver problemas por nosotros mismos (libertad bien entendida). Nosotros como educadores no hay que imponer, hay que proponer, que el niño sea quien se evalúe al ver cómo se siente en equis trabajo: que ellos dirijan con democracia y con responsabilidad y nosotros orientemos. Tenemos que hacer que las escuelas no tengan murallas y haya un ambiente fluido para así trabajar en equipo.

Disciplina  aprendizaje de la conducta, aprender a manejarla. Atrevernos a equilibrar y recordar que un título no define si tuviste éxito o no. El aprendizaje se da en casa, social, en experiencias

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