EL COSTO ECONÓMICO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
Enviado por MrJAVJO • 27 de Octubre de 2022 • Informes • 3.416 Palabras (14 Páginas) • 63 Visitas
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Tema a investigar |
EL COSTO ECONÓMICO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO |
Delimitación del tema |
-Comparar la calidad del estudio en una secundaria pública y privada en el nivel de secundaria, ambiente escolar en donde se desarrollan los jóvenes, comparar las instalaciones entre una escuela pública a una privada, ventajas y desventajas de estudiar en una escuela publica y privada y por último ver las diferencias del costo de estudiar en escuela publica y privada. |
Objetivo de investigación |
Analizar la calidad de estudio entre una secundaria pública y privada. Dar a conocer sobre las diferencias en infraestructura de una escuela pública y privada. Informar sobre el costo de una escuela secundaria pública y privada. |
Pregunta de investigación |
¿Cuáles son las diferencias en calidad de estudio de una escuela pública a una privada? ¿Cuáles son las diferencias en calidad de estudio de una escuela privada a una pública? ¿Cuál es el ambiente escolar idóneo para los jóvenes? ¿Cómo es la infraestructura de una secundaria pública? ¿Cómo es la infraestructura de una secundaria privada? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de estudiar en una secundaria privada? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de estudiar en una secundaria pública? ¿Cuál es costo en el nivel de secundaria en una privada en México? ¿Cuál es costo por alumno en nivel secundaria en escuela pública en México? |
Justificación de la investigación |
La investigación llega a ser necesaria, porque, debemos cuestionar sobre el nivel de enseñanza entre una escuela pública a una privada, ya que las escuelas públicas no llegan a estar bien equipadas con una buena infraestructura y tecnología para la enseñanza a los jóvenes. Cabe señal que en el nivel escogido en la secundaria es fundamental que los jóvenes tener una muy buena educación debido a que en la preparatoria se abordan temas más complejos y la secundaria es el pilar de cada uno de estos temas. |
Hipótesis |
Debemos reconocer que la secundaria es un momento importante de cambios a nivel académico, por lo tanto, es fundamental obtener un muy buen aprendizaje durante este grado. Entonces debemos conocer cuáles son las pequeñas diferencias que simple vista no se ven, para poder analizar si la escuela a la que vamos a ingresar a nuestros hijos va a ser de gran provecho o al contario impactará negativamente en la vida académica de nuestros hijos, porque el factor casi principal de deserción en la preparatoria, se debe que en la secundaria no tuvo una base sólida para temas como algebra, química y física. Porque los temas cada vez más se van complicando a un punto donde el alumno ya no puede continuar ocasionando que este deje de estudiar desmotivado por no poder con las asignaturas. |
Esquema de trabajo |
¿Cuáles son las diferencias en calidad de estudio de una escuela pública a una privada?
¿Cuáles son las diferencias en calidad de estudio de una escuela privada a una pública?
¿Cuáles son las diferencias en calidad de estudio de una escuela pública a una privada?
¿Cuál es el ambiente escolar idóneo para los jóvenes? 1-. ¿Cuál es la importancia de una convivencia sana entre los jóvenes? 2-. ¿Cómo se deben involucrar los maestros para mantener una convivencia sana entre los jóvenes? ¿Cómo es la infraestructura de una secundaria pública en México?
¿Cómo es la infraestructura de una secundaria privada en México?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de estudiar en una secundaria pública?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de estudiar en una secundaria privada?
¿Cuál es costo en el nivel de secundaria en una privada en México?
¿Cuál es costo por alumno en nivel secundaria en escuela pública en México?
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Fichas de trabajo en el orden del esquema de trabajo |
[pic 2] 1-. EL COSTO ECONÓMICO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO EL GASTO EDUCATIVO EN MÉXICO Reporte elaborado por México Evalúa con base en el documento Gasto en Educación: La Eficiencia del Financiamiento Educativo en México preparado por la Dra. Lucrecia Santibáñez, Mtra. Mariana Campos y Mtra. Brenda Jarillo para México Evalúa, noviembre 26, 2010. ¿Gastamos para mejorar? México Página 6 En línea https://www.mexicoevalua.org/mexicoevalua/wp-content/uploads/2016/05/MEX_EVA-INHOUS-GASTO_EDU-LOW.pdf[pic 3][pic 4] Cita textual “La brecha entre el gasto por alumno en México y en otros países desarrollados es todavía mayor. Si un alumno estudiara el ciclo educativo completo en escuelas públicas (incluyendo educación superior), en México se gastarían 19 mil 200 dólares (PPP) en su educación. Esto es menos que lo que se gasta en Estados Unidos en un solo año de educación universitaria por alumno” [pic 5] [pic 6] 2-. ¿Cuáles son las diferencias en calidad de estudio de una escuela privada a una pública? “MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS NIVELES SECUNDARIA Y PREPARATORIA EN APASEO EL ALTO, GTO.” Leticia Jiménez Ortega México Páginas 27, 67 y 68 Artículo en línea fecha 10 de agosto de 2005[pic 7] Cita textual “La participación del sector privado en la educación en los países de América Latina se da de las siguientes formas: mediante asociaciones público-privadas, por medio de la concesión de escuelas públicas a actores privados (por ejemplo, los religiosos) y a través de la autorización a particulares para brindar servicios educativos. “Frente a las limitaciones del Estado, el sector privado se asume como necesariamente más eficiente y eficaz para la gestión En Guanajuato, la supervisión y seguimiento del cumplimiento de los requisitos la lleva a cabo la Dirección General de Profesiones, de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), quien debe ser, además, la garante de la impartición de una educación de calidad en todas las escuelas de nivel secundaria. Mediante su Sistema Integral de Información Educativa de Guanajuato (SIIEG), solicita anualmente a todos los centros educativos su proyecto escolar, el proceso contempla cuatro etapas, cada una con diversos componentes” 1. Autoevaluación: • Contexto. • Cuestionario aprender a ser. • Valoración de rasgos. • Problemática o necesidades detectadas. 2. Planeación del plan escolar: • Misión, visión y valores. • Objetivos y estrategias por ámbito de gestión escolar. • Compromisos de la comunidad educativa. 3. Ruta de mejora: Metas y acciones: • Cartera de programas y proyectos de oferta académica. • Metas por ámbito. • Actividades por meta y ámbito. • Estrategias de la difusión. 4. Evaluación de la planeación: • Puntaje de autoevaluación. • Objetivos y estrategias. • Metas y acciones Cada año las escuelas públicas y privadas de nivel secundaria, la SEG pide la reunión de un Consejo escolar Técnico escolar. En la primera reunión se define la mejor estrategia, mejora escolar anual, la SEG indica los ejes y el CTE propone las acciones, objetivos y metas; en ellas se deben considerar los diversos campos de gestión: escuela, salones, maestros, padres de familia, materiales educativos y en tal caso que se requiera asesoría técnica. Para cada una de las estrategias se establece una ruta en la cual se indican las causas, acciones, tiempos, responsables, materiales e insumos”[pic 8] [pic 9] 2.1-. ¿Cuáles son las diferencias en calidad de estudio de una escuela pública a una privada? EDUCACIÓN EN MÉXICO: INSUFICIENTE, DESIGUAL Y LA CALIDAD ES DIFÍCIL DE MEDIR Ana Karen García Martes 25 de diciembre de 2018 México El economista portal de información web https://www.eleconomista.com.mx/politica/Educacion-en-Mexico-insuficiente-desigual-y-la-calidad-es-dificil-de-medir-20181225-0028.html [pic 10] Paráfrasis La educación en México tiene varios puntos a destacar: insuficiente, desigual y calidad es incierta debido al factor de falta de datos estadísticos oficiales e información. Las características van cambiando conforme nos adentramos al nivel educativo, mientras más alto sea el nivel aparecen muchas irregularidades, “De acuerdo con el informe diagnóstico del Derecho a la Educación del Coneval (Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social)”. El país presenta incapacidad de cumplir con la oferta educativa, se presenta insuficiencia del personal docente, materiales de estudio, actualización de programas, estrategias para impulsar el estudio, infraestructura y servicios en las escuelas. Citaré estadísticas presentadas por la autora Ana Karen García. “En la educación media superior sólo se tiene una unidad escolar por cada 1,000 jóvenes” “A escala nacional la cobertura de educación para adultos sólo alcanza el 5.4% de la población potencial.” “En el paso de la educación secundaria a la media superior se pierden cerca de 2 millones de alumnos matriculados en escuelas públicas” “El 25% de las plantillas docentes en primaria y secundaria están incompletas.” “En promedio hay 34 alumnos por cada profesor en la educación secundaria (la media para los países de la OCDE es 13 por cada docente).” “Alrededor de 95,000 estudiantes asisten a una institución en un inmueble adecuado.” “En el país el 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con mobiliario básico, la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.” “En la educación secundaria sólo 23% de las unidades tiene infraestructura adecuada y bebederos.” “En México 3 de cada 100 instituciones de todos los niveles no tiene sanitarios”. Educación de baja calidad Otro de los factores determinantes en el desarrollo social es la calidad educativa. Con los resultados de la última prueba PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), observamos los altos retos que tiene México, con una puntuación por debajo del mínimo en todas las áreas (matemáticas, ciencias y comprensión lectora) y uno de los peores puntajes de todos los miembros de la OCDE. Aquí algunas cifras importantes Factor determínate para que una sociedad de pueda desarrollar adecuadamente es por medio de la calidad educativa. México afronta un gran reto citando las palabras de la autora Ana Karen García. “Con los resultados de la última prueba PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), México se puntúa por debajo del mínimo en todas las áreas (matemáticas, ciencias y comprensión lectora) y uno de los peores puntajes de todos los miembros de la OCDE”. Conclusión Como podemos notar con la información presentada de ambos temas existe una gran diferencia entre estudiar en una escuela privada y pública, ya que la pública depende completamente del gobierno para poder mejorar la infraestructura, personal docente, estrategias de estudio y planeación. No tiene los mismos recursos para poder ser autónoma, a comparación del sector privado, aunque existan instituciones gubernamentales para regular, controlar y garantizar la calidad educativa, no se ve reflejado el esfuerzo para mejorar la educación en el sector público, crenado brechas sociales repercutiendo en la vida de las personas de manera directa por no poder tener un aprendizaje de calidad para su vida. Abordando la perspectiva en el sector privado, tienen más áreas de oportunidades para desarrollar una eficiente calidad de estudio, pueden implementar estrategias de estudio más actualizas siguiendo las normas impartidas por la secretaría de educación, la infraestructura es de mejor calidad, pueden permitirse tener áreas de recreación un poco más grande para los alumnados, no son dependientes del estado directamente y por último es más probable que tengan actividades extraescolar ayudando al desarrollo de los jóvenes. Para finalizar definitivamente se tiene que hacer un cambio dentro de los organismos públicos que dirigen el sector educativo para aumentar la calidad de las escuelas secundarias, se debe invertir mejor el presupuesto para hacer actualizaciones a la infraestructura, pagar un salario bueno a los profesores y añadir tallares o actividades extraescolares con la finalidad de seguir formando a los jóvenes con diversos conocimientos útiles para el resto de su vida. [pic 11] [pic 12] 3-. ¿Cuál es el ambiente escolar idóneo para los jóvenes? LA IMPORTANCIA DEL AMBIENTE ESCOLAR EN EL RENDIMIENTO EDUCATIVO EN ALUMNOS DE SECUNDARIA. UN ESTUDIO COMPARATIVO LIC. MARISOL RAMÍREZ RAMÍREZ 19 de agosto del 2015 México Tesis en línea[pic 13] PARÁFRASIS Durante el periodo de la secundaria se suele tocar el tema rendimiento escolar, este hace referencia a la eficiencia del alumno dentro del salón de clases relacionado con las actividades escolares marcadas en clase, pero no solamente involucra los factores previos, también interviene la personalidad, contextuales y cognitivas. Se puede definir como “nivel de conocimientos demostrados en una áreas o materia comparado con la norma de edad y nivel académico, las expectativas de la familia, docentes y los mismos alumnos con relación a los logros en el aprendizaje reviste especial interés, porque pone al descubierto el efecto de un conjunto de prejuicios, actitudes y conductas que pueden resultar beneficiosos o desventajosos en la tarea escolar” (citando textualmente las palabras de la autora LIC. MARISOL RAMÍREZ RAMÍREZ). El rendimiento escolar de un alumno involucra varios factores que por la naturaleza se relaciona con el ambiente de la institución, pero no se le toma la importancia correspondiente y la escuela siempre determina la calificación como factor con mayor relevancia, dejando a un lado lo que experimenta el alumno cotidianamente dándose como resultado el reprobar una materia. El ambiente escolar o clima, está relacionado con el rendimiento escolar, porque gracias a una investigación de cornejo (2001) en Santiago, Chile, fue un estudio para analizar el comportamiento y la manera de pensar de los estudiantes dentro de las aulas. Se observa una gran parte de los jóvenes se encuentran desmotivados con actividades escolares, la manera de cómo ven la escuela es parecido a una cárcel, apartados de la sociedad y dándoles la sensación de estar encerrados, no existe un interés propio por estar en la escuela y realmente no se sienten inspirados, alegres o muestran una pisca de emoción alguna. Por ende, los investigadores brindan estrategias para mejorar el ambiente dentro de las escuelas. Nos revelan que existen siete formas efectivas para aumentar el ambiente escolar dentro del salón de clases, la primera es implicación, afiliación, ayuda, tareas, claridad, dimensiones de relaciones y autorrealización. En donde si se ve un efecto positivo en el salón de clases. [pic 14] [pic 15] 3.1-. ¿Cuál es la importancia de una convivencia sana entre los jóvenes? CONVIVENCIA ESCOLAR Y PARTICIPACIÓN FAMILIAR ANA MARÍA SANTIAGO GORDILLO
Artículo en línea España [pic 16] Cita textual En educación, el concepto de convivencia se refiere a los sentimientos, emociones y valores que se exigen para relacionarse bien con los demás. Bravo Antonio, I. y Herrera Torres, L. (2011), habla de una dimensión social y moral que incluye el reconocimiento del otro, como semejante y diferente al mismo tiempo. Uno de los grupos en los que las personas comienzan a formar parte desde pequeños en las sociedades desarrolladas, es la escuela. La escuela, es una institución obligatoria por la cual todas las personas tienen que pasar un largo periodo de su vida. Debido a que es uno de los lugares donde más tiempo van a pasar las personas y donde se deben relacionar, comunicar y convivir con otros, hace de este lugar un sitio idóneo desde el que enseñar a convivir a los jóvenes. Para que esta labor de convivencia se lleve a cabo en los centros, es necesaria la participación e implicación de toda la comunidad educativa. Como padres, madres, familia, profesorado y equipos de dirección. De esta forma, la convivencia en el ámbito escolar es entendida como el proceso mediante el cual todos los miembros de la comunidad educativa aprenden a vivir unos con otros. La familia es el primer grupo social donde las personas deben de tener una serie de normas para la convivencia en familia. Ya que en los primeros años de vida es importante que los niños adquieran buenas normas de convivencia. El segundo grupo social donde las personas conviven más tiempo y con un mayor número de personas es en el centro educativo. Por ello, en el centro los alumnos deben de adquirir una serie de normas y de esta forma tener una buena convivencia, sin conflictos y disponer de un clima saludable para las relaciones de toda la comunidad educativa. De acuerdo con la autora Caballero Grande, M. J. (2010), cuando un grupo social decide cuales deben ser las normas que lo regulan, es necesario que estas normas sean 10 reconocidas y asumidas por todos sus miembros, y la única forma de garantizar su reconocimiento es haciendo partícipe a toda la comunidad educativa en el desarrollo de su elaboración, aplicación y seguimiento de las mismas. Cuando se habla de comunidad educativa, se hace referencia tanto a docentes, alumnos, padres, madres, como al personal no docente que trabaja en el centro. [pic 17] [pic 18] Sub 3.2-. ¿Cómo se deben involucrar los maestros para mantener una convivencia sana entre los jóvenes? La escuela: un lugar para convivirJonathan Juárez Melgoza. 06 de septiembre de 2017 México Gob.mx https://www.gob.mx/escuelalibredeacoso/articulos/la-escuela-un-lugar-para-convivir [pic 19] Paráfrasis La escuela es un lugar en donde aprenden a desarrollarse social mente y van formando sus conocimientos. Cada relación que realice un estudiante con sus profesores, amigos o sus padres lo ayudarán a irse formando, también será el reflejo de sus valores inculcados en casa y aprendidos en la escuela en la forma de como comportase con los demás. Los jóvenes aprenden viendo el entorno en el que se han ido desarrollando, por lo cual ellos automáticamente van reproduciendo los patrones para poder comunicarse con las demás personas a través del ejemplo de sus padres, maestros o amigos. La escuela no se encuentra asilada de los males del mundo o de la sociedad en general, se puede dar el caso de que los jóvenes pongan en práctica ideales o pensamientos negativos influidos por la sociedad. Entonces se generan diferentes expresiones culturales dentro de la escuela, se pueden hacer notar situaciones problemáticas como discriminación, racismo, burlas etc. El personal docente deberá cambiar el enfoque de lo estudiantes para hacerles ver la realidad de sus acciones y consecuencias, también deberán insistir que convivir armónicamente no es algo obligatorio, si no por el contrario tiene un efecto mayor que tener un ambiente negativo influirá en obtener muy malos resultados. Por ende, el docente tiene la responsabilidad de mantener un ambiente armónico, así se evitarán conflictos internos y con eso se generará buenos resultados para todos. Por último, el personal docente tendrá que hacer conciencia sobre la manera de como nos referimos a las demás e incluso recordarles sobres los valores moral fundamentales como el respeto, diciplina, compañerismo, etc. [pic 20] [pic 21] 4.1-. ¿Cómo es la infraestructura de una secundaria pública en México? El estado que guardan nuestras escuelas Rafael Serrano México 15/8/15 https://www.academia.edu/ (Revista especializada, el link es el de abajo esta demasiado largo que no puedo ponerlo más grande de cómo está actualmente) [pic 22] Cita textual “Diversos estudios sugieren que la infraestructura y equipamiento de las escuelas tienen una influencia limitada en el aprendizaje de los estudiantes. No obstante, en México, donde las condiciones de infraestructura de las escuelas son menos homogéneas que en países más desarrollados, es importante considerar la existencia y estado de la infraestructura de los centros escolares para evaluar su influencia en el aprendizaje y la calidad de la oferta educativa y sus insumos. El diagnóstico indica que existen carencias importantes de espacios físicos de apoyo a la enseñanza en las primarias y secundarias del país, aunque éstas varían de forma clara entre las diferentes modalidades educativas. El estudio también permite apreciar que las escuelas primarias y secundarias de México hacen un esfuerzo por cuidar y mantener sus instalaciones en buen estado. Resulta pertinente analizar sobre la infraestructura escolar es si las escuelas cuentan con espacios físicos, distintos de los salones de clase, que apoyen a las actividades escolares, como laboratorio de cómputo o aula de actividades artísticas.”[pic 23] “En secundaria públicas • Laboratorio de cómputo • Laboratorio de física, química o biología •Biblioteca • Salón de usos múltiples” “El promedio nacional del índice en secundarias (48.6 puntos), El valor más alto del índice es el de las secundarias privadas (84.3 puntos), seguida por el de las generales (72.3) y las técnicas (79.3).” [pic 24] “Sala de cómputo. Seis de cada diez secundarias tienen sala de cómputo, casi todas las privadas (93.3%) y la mayoría de las generales y técnicas (78.6% y 82.9%). “ Biblioteca escolar. 57% de las secundarias del país tienen biblioteca escolar. La existencia de biblioteca es mayoritaria entre las escuelas privadas (85.2% de ellas cuenta con biblioteca) y escasa en las telesecundarias (sólo 35.6% la tiene). Disparidad urbano-rural. La disparidad en la existencia de biblioteca escolar y sala de cómputo es notable entre las secundarias ubicadas en contextos urbanos (privadas, públicas generales y técnicas) y rurales (telesecundarias). La información citada textual como estadística fue gracias a “Rafael Serrano”, obtenida de la revista especializada titulada “El estado que guardan nuestras escuelas” [pic 25] |
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