EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EL SISTEMA LABORAL EN MÉXICO, CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EL SISTEMA LABORAL EN MÉXICO, CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………..………….. 3

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN..………………………..…………………. 4

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS ………………………………………………………………..…………………... 7

EL SISTEMA LABORAL EN MÉXICO.…...………………………………… 12

CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER………………………………….. 16

CONCLUSION…………………………………………………..…………..…. 19

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene por finalidad exponer de manera general y sencilla las diversas formas por medio de un resumen sobre los temas principales de esta semana que son sobre EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EL SISTEMA LABORAL EN MÉXICO, CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER en México.

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

La educación es una de las claves de la evolución de la sociedad y de todos los aspectos o casi de la calidad de vida. Mejora la calidad de la vida y ayuda a los individuos a resolver problemas sociales y de medio ambiente de todo tipo; incluye la difusión de los valores, tanto en los programas de la enseñanza pública como en el aprendizaje de lo cotidiano.

En una economía globalizada en la que reina la tecnología, el saber es un poderoso factor de producción: es esencial para las naciones que quieren el crecimiento de su economía y para las personas que desean adquirir los conocimientos profesionales que necesitan para encontrar un empleo o para triunfar como trabajadores por cuenta propia. También gracias a la educación, los individuos están en condiciones de participar activamente en el funcionamiento de la democracia y de hacer valer sus derechos civiles y políticos. En un mundo que se enfrenta a problemas, desafíos complejos y numerosos, la educación brinda los conocimientos y de las actitudes necesarias para el análisis de los problemas y para la búsqueda de soluciones.

En la mayoría de los países, la educación está lejos de realizar todo su potencial. En los países en desarrollo, se niega el derecho a una educación básica a 1.300 millones de niños y de adultos. El desafío principal es garantizar el derecho a la educación para todos los que no han podido ejercerlo todavía. Eso implica una transformación profunda de los sistemas educativos y de sus métodos, que evolucionan rápidamente, a fin de adaptarlos a las necesidades de la sociedad, y a las posibilidades nuevas que ofrecen los progresos de la técnica.

La Comisión está convencida de que la enseñanza sólo podrá adquirir la flexibilidad que le permita responder mejor a las necesidades de la sociedad si apela con largueza a las nuevas tecnologías educativas. Mejorará su productividad, costará menos y progresará la eficacia interna y externa de todo el sistema escolar.

La ruptura que existe entre las exigencias de la vida real y el aislamiento del sistema educativo reduce su potencial para educar a las personas capaces de responder a las necesidades económicas y sociales del mundo de mañana.

El derecho a la educación está reconocido en los tres grandes tratados internacionales sobre los derechos económicos y sociales. La educación primaria gratuita, obligatoria y abierta a todos es uno de los derechos más claramente definidos. La Comisión estima que la educación debe ser percibida y tratada no como un derecho que pertenece a un grupo de edad específico (restringido a la infancia y la juventud), sino como un derecho para toda la vida cuyo ejercicio puede revestir múltiples formas. El Pacto Internacional sobre los Derechos Económicos Sociales y Culturales (PIDESC) reconoce también el derecho de cada uno a una "segunda oportunidad".

La puesta en práctica de estos derechos ha hecho grandes progresos. En 1993, la UNESCO preveía --lo que es inquietante-- que frente a una población en aumento, la situación no iba a mejorar en los años siguientes. En los países en desarrollo las tasas de escolarización en primaria seguirán estables durante los dos próximos decenios: del 76,8% en 1991 ascenderán a 77,7% el año 2000 para luego disminuir lentamente hasta 76,8% el 2015 y 75,4 en 2025. Estas cifras se basan en las proyecciones de crecimiento de la población global de la ONU; si éstas resultaran demasiado optimistas, las tasas de escolarización disminuirían todavía más.

La Comisión está muy inquieta ante la situación actual: casi 1.500 millones de niños y de adultos son analfabetos o están en camino de serlo. Según ciertas encuestas hechas en los países desarrollados, entre el 5% y el 10% de la población tiene dificultades para leer o escribir. Suspender la escolaridad antes de estos cinco o seis años de enseñanza primaria, significa que el costo de la educación se pierde casi totalmente tanto para la familia como para el país. Las previsiones actuales relativas al crecimiento de la población permiten prever que es poco verosímil que cambie la situación antes del 2025. Por otra parte, como consecuencia de la persistencia de la pobreza, el número de analfabetos totales seguirá aumentando mientras que disminuirá la tasa de escolarización en el nivel primario.

Se limitan las posibilidades de empleo a las tareas subalternas peor pagadas. Se es incapaz de leer las instrucciones sobre el modo de empleo de un paquete de semillas, de una caja de leche en polvo o de un anticonceptivo oral. No se pueden leer los periódicos, ni los nombres de las calles, ni, sobre todo, los carteles con avisos. Un analfabeto no puede comprobar si se respetan sus derechos, si un documento o contrato está redactado correctamente y puede ser víctima de una estafa o de una expropiación.

El reconocimiento del derecho a la educación es, sobre todo, una cuestión de equidad. No respetar los derechos acarrea una serie de consecuencias que afectan a las mujeres más que a los hombres, al mundo rural más que a la ciudad, a los pobres más que a los ricos, y a las minorías étnicas más que a las mayorías.

La Comisión está convencida de que la educación primaria para todos debe ser la prioridad más urgente para todos los países, aprueba totalmente las propuestas hechas en distintas instancias internacionales para erradicar el analfabetismo y favorecer la enseñanza básica en el nivel primario.

Según las proyecciones disponibles actualmente y que tienen en cuenta el aumento de la población, la tasa de escolarización en la enseñanza primaria que en 1991 era el 79,2%), el 2025 podría caer hasta el 77,6. El año 2025 en el mundo se contarán todavía 546 millones de niños de 6 a 17 años sin escolarizar.

Esta estrategia debería tener dos objetivos principales: primero, dar a todos, niños y niñas, seis años al menos de enseñanza primaria; segundo, permitir a todos los adultos el acceso (con una hora al máximo de trayecto) a una enseñanza elemental cuyo contenido sería: lectura y escritura, aprendizaje del cálculo y de las nociones básicas sobre nutrición y salud, cuidado de los niños, protección del medio ambiente y organización de la comunidad.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

Artículo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. Se impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior serán obligatorias. La educación tenderá a desarrollar armónicamente, y fomentará el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

I. La libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;

II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;

b) Será nacional, en cuanto –sin hostilidades ni exclusivismos– atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento

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