EL DIAGNOSTICO EN EL TRABAJO POPULAR

En la lectura EL DIAGNOSTICO EN EL TRABAJO POPULAR, se busca mejorar la educación y resolver los problemas.

Para resolver alguna problemáticas que enfrentamos en aula como docentes debemos conocer una serie de procesos para poder solucionar, son las siguientes etapas del ciclo de trabajo: diagnostico se encarga de conocer las diferentes problemáticas de nuestra realidad e identificar el problema principal; la planificación se encarga de preparar acciones para solucionar los problemas que hemos diagnosticad; la ejecución consiste en poner en práctica las acciones planeadas, utilizando los recursos que tenemos y cumpliendo el plazo que se ha puesto; la evaluación toca evaluar donde realiza una reflexión sobre lo positivo y negativo de las acciones realizadas y como poder mejorar ya que se evalúa en cada momento y la sistematización construye el trabajo que se realizó desde el diagnostico a la evaluación, estas etapas tienen una coherencia entre si se van relacionando ya que sin diagnostico no podemos planear, sin planeación no podemos ejecutar y así mismo no se podrá evaluar. Para la sistematización retomamos los conocimientos desde el diagnóstico y se reconstruye todo el proceso.

Este orden lógico en las etapas no termina solo ahí en la sistematización, sino que realiza un ciclo espiral porque se vuelve a iniciar no con lo mismo, pero con un grado de dificultad dando partido a otro ciclo para buscar el ampliar o profundizar los conocimientos sobre la problemática para seguir avanzando en la solución del problema. Esta etapa no es una receta sino que únicamente es una guía para poder lograr la transformación.

Lo más importante de la etapa es diagnosticar el problema que permitirá comprender la realidad, es el punto partida, para iniciar a recoger los datos que necesitemos para reconocer mejor el problema: como se manifiesta, cuál es su extensión e intensidad, donde y desde cuando se da y que hace. Esta información se recoge a través de lecturas, observaciones, conversaciones y otras técnicas.

Sin embargo se debe reflexionar y discutir sobre el problema, tratando de explicar su desarrollo, su origen, sus relaciones y sus consecuencias.

Se necesita conocer las teorías que mencionan acerca de la problemática ya que nos da elementos para conocer algunas particularidades de la problemática y como se resolvieron, comprobando los aportes teóricos de los libros o documentos si son válidos o no para explicar nuestra situación específica que se encuentra dentro del aula.

Por ello el diagnóstico es parcial por nunca se termina la problemática al cien por ciento y se tienen que ir, realizando un diagnostico permanente al término de una acción o durante ella, ya que poco a poco vamos comprendiendo algunos problemas y se necesita iniciar de nuevo el diagnostico.

Para el diagnostico no solo

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