Educacion Liberadora En Venezuela

La educación liberadora del conocimiento es un proceso en el cual el educado debe estar bajo una formación diferente a la que se ha venido practicando desde hace mas de 100 años, la cual no deja que los niños desarrollen su imaginación, creatividad y su intelecto bajo un entorno cómodo y adecuado. Lo que se busca con la educación liberadora es un sistema donde el niño participe, juegue, creé y aprenda de sus propios errores para que de esta manera desarrolle un intelecto adecuado y acorde a su edad, con capacidad para criticar constructivamente cualquier idea planteada y de esta manera desarrollar el gusto por aprender, investigar, hacer, entre otras cosas.

El actual sistema educativo está basado en el conductismo ya que esta es la manera para crear personas funcionales a determinadas tareas y áreas de trabajo, con el propósito de ser “útiles” para su país o nación, de allí también viene la capacidad de moldear y utilizar a las personas a el gusto del dirigente político o militar para así tener con quien “ganar” las guerras. Para ilustrar esto, si X persona no tiene la capacidad para desarrollar sus propias ideas o criticar constructivamente mucho menos va a poder decir y comprobar que su “líder político” no está en lo correcto. Esta es la manera más fácil de mantener el poder y la superioridad que tenían algunos líderes sobre los demás, ya que a estos se les enseñaba con un sistema diferente un poco parecido a lo que ahora llamamos educación liberadora.

Por otra parte, Venezuela no se escapa de esta realidad, todo lo dicho anteriormente a pasado y sigue pasando en nuestro país. No obstante el gobierno no elude su responsabilidad con la educación del país, a partir del año 2006, se empezó a trabajar con la transformación del sistema educativo venezolano, con diferentes seminarios para formar a los directores y docentes de escuelas públicas ejemplo de esto fue el diseño de un seminario llamado “Calidad del desempeño y de las prácticas pedagógicas”, bajo ese título se recogió variados materiales de estudio alrededor de una filosofía de educación liberadora. Se comenzó a trabajar con conceptos tomados de teóricos como Paulo Freyre, Edgar Morin, Hanna Arendt, entre otros, que invitaban a repensar la labor docente. No se hizo esperar la sólida resistencia de algunos de estos docentes al material que les planteaba el “aprender a desaprender”.

Esta resistencia forma parte de la estructura del pensamiento enquistado en los procesos formativos. Es necesario, urgente, repensar con criterios propios de transformación liberadora la educación. La rigidez actual de horarios, pupitres, evaluaciones, competencias entre otras cientos de cosas, nos mantienen aún bajo un modelo educativo opresor, propio de la concepción capitalista, cuya visión normativa apaga el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños, bajo el rigor de un saber documental.

Personalmente

...