Educación Ambiental

5 de junio día mundial del medio ambiente

1960. Enfoque de educación para la conservación de los 50’s y 70’s: el ambiente considerado como un recurso se verán más como un problema global.

1970. El ambiente considerado como un recurso, se verá más como un problema global, enfatreado a la magnitud, la gravedad y la naturaleza multidimensional de los problemas socio-ambientales.

1980. Destacó la importancia de asociar la Educación Ambiental con el cambio dinámico de la comunidad, tomando en cuenta las características sociales y culturales específicos de la población y el contexto particular en el que se vive.

1990. Retrocede la educación ambiental reducida a una herramienta.

2000. La Educación Ambiental es simplemente una nueva educación y su discurso es típico y una educación genera progresista. La Educación Ambiental persigue el desarrollo óptimo de los jóvenes y la construcción de una mejor sociedad.

Actualidad. La Educación Ambiental como la educación para prevenir los problemas causados por el impacto de las actividades humanas en los sistemas biofísicos.

Reuniones de la Educación Ambiental

1949. Primeras reuniones para promover la Educación Ambiental.

1970. Enfoque de Educación Ambiental: enfocado a la conservación del ambiente.

1972. Conferencias de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano de Estocolmo: la Educación Ambiental dirigido a jóvenes y adulos en la escuela, las empresas y en las colectividades en los medios de comunicación. Día mundial del medio ambiente (5 de junio).

1973. PNUMA: Contribuir a reforzar la dimensión medio ambiental.

1975. PIEA: Educación Ambiental en todo el mundo y un enfoque interdisciplinario.

1975. Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado: Se fijaron conceptos básicos, métodos y objetivos de la Educación Ambiental, una de ellas: lograr que la población tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y sus problemas.

1977. Conferencia Intergubernamenal de Educación Ambiental de Tbilsi: finalidad de la Educación Ambiental: crear conciencia, comportamientos, valores para conservar la biosfera, mejorar la calidad de vida y salvaguardar el patrimonio cultural y natural.

1983. Comisión Brundtlan: Educación Ambiental relacionada con los problemas ambientales.

1987. Congreso Internacional de Moscú: Educación Ambiental en el desarrollo sustentable.

1992. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible: Educación Ambiental en cuanto a la sensibilización de la gente en la problemática ambiental.

Educación Ambiental para sociedades sostenibles y responsabilidad global.

2002. La Cumbre de Johannesburgo: Fin de Educación Ambiental para conservar los avances y retrocesos sufridos por la humanidad.

2012. Cumbre Río f20: Garantizar la protección del medio ambiente en un planea cada vez más poblado.

2014. UNESCO: Educación para el desarrollo sostenido.

Programas de la Educación Ambiental

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DESCRIPCIÓN DEPENDENCIA

Programa para promover el desarrollo sustentable en el gobierno federal. Intenta que las dependencias del gobierno federal fomenten la incorporación de la variable ambiental en la toma de decisiones políticos económicos sociales.

Semarnat

Cruzadas por los bosques y el agua. Tiene como objetivo lograr una línea entre sociedad y gobierno y oros grupos sociales, participen de manera corresponsable para lograr una gestión integral de residuos.

Semarnat

Programa Frontera Norte Procura mejorar la gestión ambiental regional, a nivel nacional e internacional, así como la promoción del desarrollo sustentable en la Frontera Norte para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la región.

Semarnat

Programa para detener y revertir la contaminación de los sistemas que satisfacen la vida (aire, agua y suelos).

Busca disminuir la contaminación del agua, del aire y suelo para lograr para lograr un desarrollo sustentable con la participación de la sociedad.

Semarnat

Subsecretaria de Gestión y protección ambiental.

Programa para detener y revertir la perdida de capital natural. Conserva y aumenta el capital natural con el que cuenta el país, principalmente los recursos forestales, el suelo, el agua y los recursos marinos.

Semarnat

Programa para conservar los ecosistemas y la biodiversidad. Propone conservar la diversidad genética, las especies y comunidades, los ecosistemas y sus procesos ecológicos de manera tal que las generaciones futuras puedan seguir contando con los bienes y servicios que proporciona.

Semarnat

Cuadro de reuniones

PAPEL DEL DOCENTE

CONOCIMIENTO

Fomentar la adquisición de conocimientos sobre la Educación Ambiental.

ACTITUDES

Fomentar los valores que permita la construcción de principios universales.

APTITUDES

Permite expresar capacidades de crear.

Capacidad de evaluar.

Participación

EL PAPEL DEL ESTUDIANTE

Enfocada en las reuniones: Analizar el momento en el que se vive.

Relacionar el proceso social y las condiciones de vida.

Análisis de la asignatura de Geografía:

1. Fomentar la sustentabilidad

2. Las ventajas y dificultades de la educación ambiental en la educación formal.

3. Los materiales educativos que divulgan.

4. En el bloque 5 se muestra una propuesta de educación al contexto educativo.

Proyecto Ambiental en Educación Primaria “ Mi Escuela Ecológica”

PRESENTACIÓN

Se impulsa el Proyecto Ambiental en Educación Primaria “Mi Escuela Ecológica” dirigido a directivos, docentes, alumnos y padres de familia; es una colección de fichas didácticas de primer grado, de promotores ambientales y actividades ecológicas de formación para la protección ambiental, transversales en los seis grados de la educación primaria, además, comprende la estrategia ecológica que pretende fomentar y promover la adquisición de conocimientos, interiorizar actitudes, desarrollar hábitos, modificar conductas y cultivar valores ambientales en el ámbito escolar. Este proyecto comprende acciones educativas formales y no formales, que contribuyen a promover en la comunidad escolar una cultura ambiental, que permita el desarrollo de la escuela, los principios básicos de sustentabilidad ecológica y social, tratando de lograr la concientización de preservar y restaurar el equilibrio ecológico y la protección del entorno próximo en donde se desenvuelve la propia escuela, impulsando la generación de procesos y materiales educativos encaminados a prevenir, reducir, controlar y revertir los procesos de deterioro ambiental para mejorar la calidad educativa y la vida en general de las familias.

INTRODUCCIÓN

Este Proyecto Ambiental en Educación Primaria, pretende ser una guía didáctica transformadora de actitudes para prevenir y controlar el impacto del deterioro ecológico; es una colección de actividades prácticas y divertidas, relacionadas directamente con la currícula básica de los seis grados de la educación primaria en las Ciencias Naturales y Conocimiento del Medio en los primeros años, enlazando el eje, El Medio Ambiente y su Protección con la concientización a favor del entorno próximo de la escuela, de los alumnos, de los docentes y de los padres de familia. Estas actividades incorporan una variedad de posibilidades didácticas innovadoras según el grado, el interés por utilizarlas, en las pequeñas y grandes investigaciones que se realicen, en la discusión de temas locales, y globales que serán tratadas según la disposición del docente en lo individual como en colectivo.

Las relaciones de la escuela con el medio ambiente es tema importante que provee proyectos de educación ambiental abarcando estrategias de enseñanza para protección del hábitat y del entorno próximo. Se pretenden el pensamiento crítico y las habilidades para la solución de problemas y proporcionar a nuestros alumnos, docentes y padres de familia, el conocimiento y la experiencia que requerirán para tomar decisiones prudentes y razonadas con respecto al uso del agua, aire y suelo en el mismo medio en que se desenvuelven. Las actividades engloban todas las asignaturas, se manifiestan tanto la matemática como la historia, la geografía y por supuesto el español, en una variedad de propuestas que pueden ser enriquecidas por las ideas innovadoras de los propios docentes colimenses. La ficha promotora y las actividades ecológicas de formación ambiental, así como la participación en la estrategia , se pretende lograr en un corto o mediano plazo, la protección del medio ambiente próximo escolar y la mejora en la solución de la problemática ambiental de la escuela primaria. Así mismo, el directivo, docentes, alumnos y padres de familia, podrán obtener el galardón , distintivo que se otorga con la comprobación efectiva de la participación y responsabilidad ambientalista compartida en la vida escolar.

JUSTIFICACIÓN

Un propósito fundamental de la educación ambiental

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