EDUCACION AMBIENTAL

INDICE

INTRODUCCION 4

EVOLUCION DE LA EDUCACION AMBIENTAL 5

CUMBRE SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO DE LA ONU, O PROPIAMENTE LA CONFERENCIA DE LAS PARTES, ‘LA COP 7

DESARROLLO SOSTENIBLE 14

“Cuidando mi Medio Ambiente” 15

CONCLUCIONES 17

BIBLIOGRAFIA: 18

INTRODUCCION

La educación ambiental es un proceso continuo en el cual los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio y adquieren los valores, las competencias y la voluntad para hacerlos capaces de actuar en la resolución de los problemas actuales y futuros del medio ambiente.

En la actualidad, se requiere cambios a nivel global con acciones urgentes y puntuales a todos los niveles, es necesario capacitar a las comunidades a través de la Educación Ambiental para fomentar su participación, propiciando y diseñando estrategias propias de crecimiento que permitan mitigar los efectos nocivos de los problemas ambientales que las aquejan, a la vez que se fomente un verdadero desarrollo local.

Los problemas ambientales presentes en las comunidades sólo pueden ser afrontados y mitigados desde la gestión ambiental, pero esta gestión no es posible sin el conocimiento del sistema ambiental local, sus sinergias, limitaciones, potencialidades…Este conocimiento debe estar presente en los gestores a nivel de políticas públicas, pero también es necesario que los diversos actores comunitarios sean capacitados en participación ciudadana, marco teórico ambiental, estrategias y metodologías de abordaje de lo ambiental para que de ese modo, estos actores sean partícipes activos en el diseño de sus escenarios futuros, orientándolos hacia un verdadero crecimiento, que permita a esas comunidades desarrollarse de modo sustentable.

EVOLUCION DE LA EDUCACION AMBIENTAL

El origen de la Educación Ambiental se remonta a los años 60, cuando surge la necesidad de hacer frente a las consecuencias negativas que sobre el medio ambiente tenía el modelo de desarrollo económico existente, como respuesta educativa a la crisis ambiental.

Hoy en día la Educación Ambiental forma parte del material educativo que se imparte en las escuelas, y se ha convertido en una de las ramas transversales del sistema educativo que posibilita el desarrollo integral de los alumnos. La importancia que los valores ambientales están tomando en todas las esferas de la sociedad se hace cada vez más patente.

PRINCIPALES REUNIONES Y ACUERDOS INTERNACIONALES EN MATERIA DE MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

• Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Estocolmo. 1972. La Comunidad Internacional reconoce como indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales y recomienda desarrollar un programa de educación ambiental de carácter interdisciplinar.

• Seminario Internacional de Educación Ambiental. Belgrado. 1975. Se establecen las metas y los objetivos de la educación ambiental así como una serie de recomendaciones sobre diversos aspectos relativos a su desarrollo.

• Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. Tbilisi. 1977. Se definen la naturaleza, y los principios pedagógicos de la educación ambiental, así como las grandes orientaciones que deben regir su desarrollo en el ámbito nacional e internacional.

• Congreso Internacional sobre Educación y Formación relativas al Medio Ambiente. Moscú. 1987. Se ponen en clave de acción las orientaciones anteriores y se aprueba la Estrategia Internacional de Acción en materia de Educación y Formación Ambiental para el decenio de 1990.

• Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo. Río de Janeiro. 1992. Se plantea la reorientación de la educación ambiental hacia el desarrollo sostenible y se pone de relieve el carácter fundamental que la relación desarrollo-medio ambiente tiene para la educación ambiental. Es preciso remarcar que, paralelamente a la Conferencia oficial, se desarrolló el Foro Internacional de ONG y Movimientos Sociales, donde la sociedad civil manifestó su percepción y sus planteamientos sobre el reto que tiene ante sí la educación ambiental actualmente.

• Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sostenibilidad. Tesalónica. 1997. Clarificación del concepto y de los mensajes claves de la educación para la sostenibilidad e inicio de un inventario de buenas prácticas de cara a elaborar un programa de trabajo sobre educación, conciencia y formación.

CUMBRE SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO DE LA ONU, O PROPIAMENTE LA CONFERENCIA DE LAS PARTES, ‘LA COP

La Conferencia de las Partes sobre el Cambio Climático, denominada COP, por sus siglas en inglés, es el principal espacio donde nuestros países buscan llegar a un acuerdo internacional y vinculante para reducir las emisiones de CO2 y hacerle frente a la crisis climática, ambiental, y sistémica causada en su mayor parte por los países industrializados.

¿Por qué es importante tomar medidas contra el cambio climático?

El calentamiento global genera un aumento de la temperatura en todo el mundo. La NASA estima que entre 1900 y 2007 el aumento fue en promedio de 0,01°C al año. De acuerdo al estudio realizado por Paola Barcos para el Banco Central de Reserva, el costo que tendrá este para fin de siglo será del 20% del PBI global. En el caso de Perú los principales efectos son el retroceso glaciar en los nevados como el Huascarán. El Fenómeno del Niño aumentaría tanto en intensidad como en frecuencia. Finalmente, el elevamiento del nivel del mar. El Consejo Nacional del Ambiente estima que para el 2025 los glaciares del Perú estarán por debajo de los 5 mil 500 metros sobre el nivel del mar.

“Vigésima Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático”

COP 20

La COP 20 es la reunión más importante a nivel mundial donde representantes de 195 países discuten y negocian las medidas que aplicarán para luchar contra los efectos del calentamiento global y poner en marcha estrategias para combatir el problema de emisión de gases de efecto invernadero (GEI) en la atmósfera.

Este proyecto celebró su primera reunión en Berlín en el año 1995, desde ese entonces, cada año los países miembros de la COP se reúnen por dos semanas para discutir temas claves como: Financiamiento, mitigación, adaptación, rol de los bosques, transferencia tecnológica y fortalecimiento de capacidades.

El rol del Perú como país anfitrión

El Perú es el segundo país en Sudamérica en organizar este evento, el primero fue Argentina, sede de la COP en los años 1998 y 2004.

El ministro del Ambiente Manuel Pulgar Vidal señaló que en el evento se buscará llegar a acuerdos concretos como acciones a seguir. El encuentro se realiza en el momento que las naciones que forman la COP expresaron la necesidad de un nuevo acuerdo climático para el 2015. Ante ello el Gobierno ya viene trabajando en los documentos que serán debatidos durante el encuentro.

La vigésima edición de este evento, se realizó en Lima del 1ro al 12 de Diciembre del 2014, lo que conlleva a que el Perú tenga tres roles importantes:

- El de Presidencia: Para esto, el Ministro del Ambiente es cabeza de la COP20 y trabaja con un equipo de negociadores que miden y articulan las propuestas.

- El de Anfitrión: Por esto es importante contar con las instalaciones adecuadas para la realización de dicho evento y otorgar las facilidades necesarias.

- El de País Parte: Para esto, contamos con nuestra propia agenda interna y ha definido cinco temas sobre los que mostrará avances y propuestas.

Además, es importante mencionar que este evento es trascendente para el futuro, ya que es el camino a la COP21 que se realizará en París, donde se espera suscribir un nuevo Acuerdo Global que entraría en vigencia en el 2020.

DIEZ PREGUNTAS PARA ENTENDER LA COP 20

1.- ¿Qué es lo más importante que se negociará en la COP20?

Estabilizar las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) a un nivel seguro es el compromiso de los países partes que firmaron la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. Por ello, durante la Vigésima Conferencia de las Partes (COP20) las partes sostendrán reuniones de negociación para concluir el borrador de un acuerdo universal para reducir las emisiones de GEI, que se adoptaría en la COP21 de Francia, en diciembre del 2015, y entraría en vigencia a partir del 2020.

2.- ¿De qué manera los países harán frente al calentamiento global?

Para tener un mejor entendimiento en las negociaciones se ha optado por dividir a los países en tres categorías:

1.- Países Industrializados y economías en transición.

2.- Países Industrializados.

3.- Países en vías de desarrollo.

Todas las partes deben adoptar medidas para mitigar, adaptarse al cambio climático y desarrollar inventarios y comunicados nacionales. Por su parte, los países industrializados

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