El Problema De La Teoria

Análisis

Lectura: El problema de la Teoría y la Practica.

La investigación-acción ha destacado en las últimas décadas, como una adecuada estrategia que contribuye al desarrollo profesional de los docentes y facilita innovaciones educativas.

Cuando hablamos de las actividades docentes que realizamos cotidianamente enfrentamos una diversidad de situaciones a las que se responde de distintas maneras. Algunas se resuelven a partir de actuaciones orientadas por nuestras experiencias; sin embargo, existen otras que requieren la puesta en práctica de nuevas estrategias y por tanto de pensar un poco más la manera de solucionarlo, debido a que son situaciones nuevas, que desconocemos o que presentan mayores dificultades para llegar a soluciones. Este último tipo de situaciones es algo que

Comúnmente llamamos problema; problema que no se resuelven por la mera aplicación de un procedimiento rutinario. A partir de lo anterior podemos decir que nuestra actuación sobre la realidad y las situaciones que se presentan en la misma, así como las concepciones que sobre ellas se construyen, están estrechamente ligadas con saber afrontar distintas situaciones problemáticas. Se puede afirmar que aprendemos al resolver situaciones problema, en contextos variados y siempre cambiantes. El entorno escolar es un ejemplo de ellos, ya que diariamente el docente se encuentra con una multitud de problemas de distinta naturaleza y características, pero para los que constantemente está buscando soluciones, mediante la aplicación de diferentes estrategias. Aquí es relevante mencionar que no sólo es importante la resolución del problema sino que también el proceso de búsqueda, entendimiento y reconocimiento del problema es fundamental. En ese sentido “El trabajo con problemas sería, pues, un proceso complejo, que comprende distintas dimensiones: la exploración de nuestro entorno, el reconocimiento de una situación como problema, la formulación más precisa del mismo, la puesta en marcha de un conjunto de procesos y actividades para su resolución, la frecuente restructuración delas concepciones implicadas, la posible consecución de una respuesta al problema, etc.

Aun existe el debate entre la relación teoría practica educativa a pesar del interés que estor temas suscitan los profesores tiene la percepción que la teoría es algo incomprensible que nada tiene que ver con sus problemas reales y cotidianos.

Algunos teóricos se alteran por la falta de impacto de sus propuestas por la apatía o indiferencia de los profesores, otros reconocen que es difícil entenderlas por la falta de obviedad inmediata.

La evaluación e investigación curriculares desde dentro puede considerarse como una solución del problema de la relación entre teoría y práctica. Algunos dirán que este es en si mismo un problema teórico, dado

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