El Sistema Educativo Venezolano y su adecuación a las necesidades sociales

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental Simón Rodriguez

Carrera: Educación inicial

Curso: Educación, sociedad y cultura

Núcleo: Coro

El Sistema Educativo Venezolano y  su adecuación a las necesidades sociales.

Facilitador(a): Dra. Magger Suarez                                                                      Participante:

                                                                                                                              Ana Rivero

                                                                                                                          C.I: 27.503.714

Santa Ana de Coro; septiembre de 2020

El sistema educativo venezolano a lo largo de la historia ha venido atravesando una serie de importantes cambios en su estructura que se han hecho con el único fin de dar respuestas a las necesidades sociales que se han presentado en cada época. Ha ido cambiando a una tendencia inclusiva de una manera muy sutil hasta lo que es ahora, educación gratuita al alcance de todos, que atiende a ciudadanos sin distinción de raza ni edad.  

En el presente trabajo haremos un breve recorrido sobre el muy cambiante sistema educativo venezolano, sus eventos más relevantes, estancamientos debido a las dictaduras y las constantes  transformaciones curriculares que han ocurrido durante el siglo XXI con la llegada de la revolución  y cuál es su elemento distintivo de otros sistemas en el mundo.  

Fue el 27 de junio de 1870 cuando la educación en Venezuela empieza a ser gratuita y obligatoria, como decreto del entonces presidente Guzmán Blanco. A pesar de eso en 1973 solo asistían a la escuela 3.744 alumnos. En 1874 esa cifra aumenta a 15.000 y empieza la construcción de nuevas escuelas federales, municipales y particulares así como  la creación de los colegios secundarios, de primera y segunda categoría, que años más tarde, fueron autorizados para otorgar grados de educación superior. En 1881, se crea el Ministerio de Instrucción Pública, que continuo con ese nombre hasta el final de la dictadura de Gómez.

Desde 1890 hasta 1935 Venezuela había sido dominada por dictaduras lo que causo que el sistema educativo se quedara estancado y ocasiono el cierre de  diversas universidades. Con la finalización de la dictadura en 1936 la educación paso a ser una prioridad para el estado.

Para 1940 se aprueba la ley de educación y el instituto pedagógico, creándose a su vez en la universidad escuelas de  Agronomía y Veterinaria, por nombrar algunas. Con alrededor de 720.000 alumnos. En 1948 se crea la Ley Orgánica de Educación Nacional, iniciando el proceso de alfabetización de adultos.

A principios de la década de los 60 Venezuela presenta un notable avance y expansión en materia educativa, habiendo un aumento en el acceso a la educación para todas las clases sociales, gracias a la caída del periodo de dictadura que fue desde 1948 hasta 1958, se implementaron grandes cambios en el sistema especialmente en los niveles de educación primaria y secundaria. Creciendo a grandes pasos el proceso de alfabetización.

Desde 1960 hasta 1998 Venezuela atravesó por distintas administraciones desde la del Dr. Raúl Leoni, Rafael Caldera, Carlos Andrés Pérez, Luis Herrera Cámpins hasta la de Jaime Lusinchi y los segundos periodos de Carlos Andrés Pérez y Rafael Caldera.

El sistema educativo atravesó procesos favorables gracias al inesperado buen entorno económico que presentaba el país para los años 70, debido al aumento de los precios del petróleo en los mercados internacionales, lo que conlleva a una política educativa masiva, presentando una notable deficiencia a finales de los 90.

Durante este periodo,  el modelo de enseñanza educativa se definió como un modelo de procesamiento de información que enfatizó en la capacidad que tiene el estudiante de retener e integrar información, Rafael Caldera (1969-1973).

Por otra parte durante el gobierno de Carlos Andrés Pérez (1974-1978)  (el periodo de bonanza antes mencionado), las condiciones eran idóneas para ejecutar un buen plan educativo transformador de la sociedad, pero no se llegaron a los objetivos finales gracias al todo el despilfarro y gastos.

Mediante la implementación del proyecto de escuela básica, se buscó la optimización del proceso educativo esto contemplado dentro del VI plan de la nación en la presidencia de Luís Herrera Cámpins (1979-1984)

En el gobierno de Jaime Lusinchi (1985-1989) en VII plan de la nación propuso una política educativa consistente en la implementación de un modelo de enseñanza basado en el procesamiento de información, enfocado en las relaciones sociales y el desarrollo personal, es entonces donde el ministerio de educación establece la resolución 751 donde se lleva a cabo el funcionamiento de la comunidad educativa de manera obligatoria en todos los planteles, la misma estaba conformada por padres, maestros y alumnos, con la finalidad de que todos estos integrantes participaran en el proceso educativo y lo reforzaran, afianzar en los alumnos los valores de respeto y solidaridad por su compañeros y maestros.

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