El lenguaje es un proceso cultural importante en el desarrollo de la humanidad
Enviado por arcitap • 27 de Junio de 2019 • Apuntes • 13.899 Palabras (56 Páginas) • 94 Visitas
INDICE
INTRODUCCION | ||
CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA | 1 | |
1.1 | Justificación | 3 |
1.2 | 1.2 Objetivos | 5 |
1.2.1 | Objetivo general | 5 |
1.3 | Formulación y delimitación del problema | 5 |
1.4 | Antecedentes de la investigación | 7 |
1.5 | Hipótesis | 12 |
1.5.1 | Variables de estudio | 12 |
1.5.2 | Cuadro de dimensiones | 13 |
CAPITULO 2. MARCO TEORICO | 14 | |
2.1 | Teorías de aprendizaje | 14 |
2.1.1 | Teoría cognitiva | 14 |
2.1.2 | Medios de aprendizaje cognitivo | 18 |
2.1.3 | Constructivismo | 19 |
2.1.4 | Aprendizaje significativo | 21 |
2.1.5 | Motivación | 22 |
2.1.6 | El proceso de aprender inglés | 23 |
2.1.7 | Dificultades en el aprendizaje del inglés | 25 |
2.1.8 | Aprendizaje personalizado | 27 |
2.1.9 | Características del aprendizaje personalizado | 29 |
2.2 | Canales de aprendizaje | 30 |
2.2.1 | Concepto de canales de aprendizaje | 30 |
2.2.2 | Modelos de estilo de aprendizaje | 32 |
2.2.3 | Las TIC y los estilos de aprendizaje | 36 |
2.3 | Asignatura de ingles | 38 |
2.3.1 | Asignatura de inglés en el plan de estudios | 38 |
2.3.2 | Segunda Lengua: inglés en primaria y secundaria | 39 |
2.3.3 | Estándares curriculares | 40 |
2.4 | Rendimiento académico | 41 |
2.4.1 | Definición de rendimiento académico | 41 |
2.4.2 | Factores del rendimiento académico | 43 |
2.4.3 | Evaluación del Rendimiento Académico | 44 |
CAPITULO 3. METODOLOGÍA | 45 | |
3.1 | Metodología | 45 |
3.2 | Métodos | 46 |
3.3 | Técnicas | 47 |
3.4 | Instrumentos | 47 |
3.5 | Población y muestra | 48 |
3.6 | Procesamiento de datos | 49 |
CAPITULO 4 ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS | 51 | |
4.1 | Descripción de la aplicación del instrumento | 51 |
4.2 | Gráficas | 52 |
4.3 | Interpretación global de los datos | 63 |
Conclusiones | 66 | |
Propuestas | 68 | |
FUENTES DE INFORMACIÓN | 69 | |
ANEXOS |
CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Justificación
El lenguaje es un proceso cultural importante en el desarrollo de la humanidad, sin él no podría entenderse el desarrollo de las sociedades actuales. Sin embargo, aprender un lenguaje diferente a la lengua materna es quehacer exclusivo de la escuela, pues este no se inicia ni se desarrolla antes y después de asistir a ella. Es la escuela un espacio privilegiado para desarrollar sus aspectos formales, apropiarse de la forma en que funciona, así como comprender sus distintos contextos de uso, para estar en posibilidad de que los estudiantes empleen el lenguaje como herramienta para comunicarse, expresar sus ideas, sentimientos y para seguir aprendiendo.
Dentro de la educación básica se incluye la asignatura de lengua extranjera en el nivel secundaria. Dada la cercanía de nuestro país con Estados Unidos resulta lógico que se incluya el idioma ingles en el mapa curricular dentro de la asignatura lengua extranjera. Sin embargo, existen barreras para el aprendizaje de una lengua diferente de la materna que hacen que los alumnos no consigan adquirir los conocimientos clave y solo la cursen como requisito para obtener el documento probatorio de que acreditaron el grado escolar.
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