El sentido de planificar la enseñanza a travez de proyectos creativos

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Como planificar proyectos creativos en el aula y en la institucion.

ESCUELA SUPERIOR DE BELLAS ARTES DR. FIGUEROA ALCORTA

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Capitulo 1

El sentido de planificar la enseñanza a travez de proyectos creativos.

En la actualidad consideramos que la sociedad va cambiando a ritmo desenfrenado,la educacion tiene respuestas que dar y nuevas propuestas acorde a este desafio, la escuele debe adaptarse a este nuevo paradigma, incorporando proyectos creativos para dar respuesta a las demandas de la sociedad. El mundo actual requiere nuevos aprendiajes y la posibilidad de disponer multiples saberes y capacidades para regenerar la cultura escolar, encargada de formar personas capaces de vivir y convivir en sociedad.  Para lograr desarrollar multiples capacidades que permitan alcanzar el aprendiaje.

El aprendizaje basado en proyectos creativos.

La planificacion de proyectos creativos, sirve para dar respuesta a lo que la sociedad espera de la escuela, a vincularla con la cultura y su contexto. Esta metodologia de enseñanaza y aprendizaje, apunta a una educacion de calidad, diseñado a partir de diferentes estrategias que sirve para dar motivacion a los alumnos, y tambien para convocar a los miembros de la comuidad a participar en ella. El planificar proyectos creativos, y gestionar la organización de las practicas pedagogicas y los contenidos curriculares, logrará adecuar la propuesta educativa a las demandas de la comunidad.

Beneficios que aportan los proyectos creativos.

• Claridad en la formulación de objetivos. Busca el interés del alumno y la participación de la comunidad en la escuela.
• Logro de un aprendizaje significativo. El modelo pedagógico constructivista, el alumno debe ser el creador de su propio aprendizaje.
• Desarrollo de un aprendizaje colaborativo y participativo. El docente como figura que organice y facilite el trabajo en equipo, infundiendo la responsabilidad individual y la interdependencia.
• Estimulo hacia la investigación y el descubrimiento. Tanto el educador como el educando necesariamente debe investigar en diferentes fuentes para complementar el saber.
• Posibilidad de trabajar en forma interdisciplinaria.  Integrando conocimientos y procedimientos con otras asignaturas, fomentando el trabajo colaborativo y en quipo.
• Altos niveles de motivación. Para combinar con el conocimiento teórico conceptual con la práctica.
• Un ambiente de aprendizaje rico y variado que estimule todos los sentidos. La necesidad del que el alumno sea estimulado con investigación, charlas con profesionales, visitas y diferentes experiencias.
• Relaciones más positivas entre los alumnos y disminución de los conflictos en el aula. Incrementar el espíritu del trabajo en equipo, la responsabilidad compartida y la necesidad por el respeto, la diversidad y la valoración de diferentes capacidades.
• Mayor identificación y compromiso del docente con la misión de la institución. Trabajo en equipo para el logro de un objetico común.

La creatividad y su importancia en la educacion.

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Capitulo 2

Variables que influyen en la motivacion del alumno.

• El interés por el contenido. Otorgar la libertad a los estudiantes de elegir el tema y generar un interés especial por la tarea.
• Despertar el interés desde el inicio. Pensar en un material novedoso para desarrollar la clase, para despertar de este modo la curiosidad y generar la sorpresa.
• La autoimagen del alumno y las posibilidades que cree que tiene de alcanzar el éxito o de fracasar. Limitar y medir las expectativas para con el alumno. Planteando a través de la motivación el logro de objetivos.
• La imagen o confianza que merece el docente. Transmitir confianza y autoridad.
• Transmitir entusiasmo y pasión por la tarea que desempeñamos. Enseñar con alegría y entusiasmo, demostrando interés por los temas.

Tipos de proyectos.

• Proyectos solidarios o de educación de valores. Proyectos de aprendizaje y servicio, involucran a la comunidad local y le permite a los estudiantes relacionar los contenidos escolares con la realidad concreta.
• Proyectos informáticos. Propuestas que impliquen el uso de las TIC y los recursos de la web 2.0, con el fin de afianzar los conocimientos informáticos. Estos proyectos son ideales para trabajar interdisciplinariamente e interculturalmente.
• Simulación y juego de roles. Los estudiantes interpretan el rol de otra persona, investigando hechos históricos o situaciones geopolíticas, con la tarea de tomar determinada posición frente al hecho de como lo haría otra persona.
• Construcción y diseño. Implica el diseño y la fabricación de algún objeto o dispositivo que ayude a satisfacer una necesidad real o imaginaria, estos proyectos ayudan a desarrollar el pensamiento divergente, la creatividad y la fantasía.
• Proyectos vinculados con el arte. Los diferentes modos de expresión artística, son propuestas que siempre llamaran la atención no solo de los estudiantes, sino también de toda la comunidad.  
• Exhibición de destrezas físicas o motrices. Todo lo que implique la expresión corporal como competencias y juegos son propuestas muy interesantes para los estudiantes.

Capitulo 3

Los proyectos y las inteligencias multiples.

Los estilos de aprendizaje son el conjunto de estrategias o metodo que cada persona elige, utiliza o prefiere para aprender.entre los multiples factores que influyen en el aprendizaje se encuentra la manera en cada persona selecciona y representa la informacion recibida. Howard Garder, profesor de psicologia y ciencias de la educacion ha desarrollado una teoria de las inteligencias multiples, proponiendo que “ inteligencia es la habilidad para resolver problemas o para crear un producto u ofrecer un servicio que sea valorado dentro de una cultura”. Conocer cuales son las inteligencias predominantes de los alumnos permite conocer como trabaja la mente y razonar cual es su estilo de aprendizaje.

• Inteligencia logico – matematica. Para quienes tienen facilidad para el calculo, la percepcion espacial y establecer y comprobar hipotesis. Es la inteligencia que poseen los cientificos, ingenieros y matematicos.
• Inteligencia lingüística. Para quienes tienen facilidad con el orden y el significado de las palabras, tambien relacionado con el habla. Es la inteligencia que poseen los escritores, periodistas y oradores.
• Inteligencia espacial. Para quienes tienen la capacidad de formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, asi tambien como persibir el mundo visual con presicion.  Es la inteligencia que poseen los pilotos, ingenieros, arquitectos y decoradores.
• Inteligencia musical. Para quienes tienen facilidad de identificar sonidos, persibir la musica, la melodia, el ritmo, el timbre y la frecuencia de las formas musicales. Es la inteligencia que poseen los musicos y compositores.
• Inteligencia corporal o kinestesica. Para quienes tienen la capacidad de usas su propio cuerpo para fines expresivos. Y tienen la facilidad de expresar y generar ideas desde lo corporal. Es la inteligencia que poseen los bailarines y los deportistas.
• Inteligencia naturalista. Para quienes tienen la capacidad de observar, identificar y clasificar los miembros de un grupo o especie del mundo natural. Es la inteligencia que poseen los investigadores, siguiendo un riguroso metodo cientifico.
• Inteligencia intrapersonal. Para quienes tienen la capacidad de conocerse a si mismo, de desenvolverse eficazmente en el contexto social y sabiendo lo que necesita. Es la inteligencia que poseen los psicologos, filosofos y lideres sociales.
• Inteligencia interpersonal. Para quienes desarrollan la capacidad de entender deseos, intenciones, estados de animos y motivacion de los demas. Es la inteligencia que poseen los politicos y profesores.

Estas ultimas dos inteligencias conforman la inteligencia emocional.

la teoria de las inteligencias multiples representa algunos aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje, brindandonos una nueva forma de conocer y comprender como funciona la inteligencia humana.

Los mapas conceptuales como herramienta didactica.

El uso de mapas conceptuales como una estrategia para el aprendizaje resulta ser una herramienta metodologica basada en el aprendizaje significativo y creada para guiar a los estudiantes en la representación del conocimiento y organización de los materiales de aprendizaje. Ellos tienen algunos elementos fundamentales: un concepto, las palabras de enlace y la jerarquización de los conceptos. Los mapas concpetuales cumplen la funcion de ordenador grafico de contenidos a desarrolar. Un mapa conceptual es, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido y del conocimiento del sujeto. Es una expresión grafica que permite y facilita el reconocimiento y la asimilación de conceptos. También permite elaborar y comunicar ideas con efectividad, invitando a la reflexión, al análisis y a la creatividad.

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