Epistemologia

ACTIVIDAD 4

TRABAJO COLABORATIVO 1

POR:

JUAN DAVID GUTIERREZ

71755681

JORGE MARIO ZULUAGA

71749357

CARLOS ALBERTO VALENCIA

NELSON AUGUSTO SERNA PORAS

CURSO: EPISTEMOLOGÍA

GRUPO: 100101_238

TUTOR: TATIANA MENESES CABRERA

FECHA: SEPTIEMBRE 9 DE 2011

UNIVERSIDAD NACONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

COLOMBIA

CEAD MEDELLIN

INTRODUCCIÓN

La ciencia (del latin scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.

Los términos modelo, hipótesis, ley y teoría tienen en la ciencia un significado muy distintos al que se les da en el lenguaje coloquial. Los científicos utilizan el término modelo para referirse a una descripción de algo, especialmente algo que pueda usarse para realizar predicciones que puedan ser sometidas a prueba por experimentación u observación. Una hipótesis es una afirmación que aún no ha sido bien respaldada o bien que aún no ha sido descartada. Una ley física o ley natural es una generalización científica basada en observaciones empíricas.

Durante este trabajo se exponen conceptos estudiados y relacionados con la ciencia, junto con conceptos y puntos de vista acerca de la ciencia, además todos ellos hacen parte de los temas tratados en la unidad 1 del modulo de epistemología.

CONCEPTOS:

1. Epistemología

Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento.

En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos:

• El sujeto que conoce.

• El objeto conocido.

• La operación misma de conocer.

• El resultado obtenido que es la información recabada acerca del objeto.

2. Método.

Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.

El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios para lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por método, conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad.

3. Metodología.

Conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.

Es el estudio del método

4. Paradigma.

Se puede definir con las siguientes características adecuadas de un paradigma:

• Lo que se debe observar y escrutar.

• El tipo de interrogantes que se supone hay que formular para hallar respuestas en relación al objetivo.

• Cómo tales interrogantes deben estructurarse.

• Cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

5. Ser.

Es el atributo filosófico que se le adjudica a una entidad capaz de definirse a sí misma frente a un medio.

6. Sujeto.

Es uno de los sintagmas nominales requeridos por los verbos finitos no impersonales en las lenguas nominativo-acusativas, y por tanto es uno de los elementos destacados de la mayoría de oraciones en esas lenguas.

En las predicaciones intransitivas, el sujeto es el único participante de la predicación verbal, por lo que en este tipo de predicaciones y desde el punto de vista semántico o lógico el sujeto designa el objeto, animal, persona o cosa abstracta de la cual la oración es una predicación.

Semánticamente, el sujeto puede tener muchos papeles diferentes: agente, paciente, experimental, causa, etc.

7. Objeto.

Es una cosa o un constructor, todo objeto debe ser alguno, pero ninguno ambos.

8. Ciencia.

La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y el reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se pueden aplicar razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas metódicamente organizados.

9. Conocimiento.

El conocimiento puede definirse como:

1. Hechos, información y conocimientos adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un tema.

2. Lo que se conoce en un campo determinado o en su totalidad.

3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.

10. Conocimiento científico.

El conocimiento científico es una aproximación crítica a una hipótesis hecha por científicos apoyándose en el método científico que, fundamentalmente, trata de percibir el mundo en el que vivimos hasta lo más codiciado como el oro, el porqué de las cosas y su devenir y revenir, o al menos entiende a este fin del mundo; el apocalipsis. Para la Real Academia Española, conocer es tener noción, por el ejercicio de las facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es la acción y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.

11. Autonomía.

Es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas o internas.

En términos generales, la capacidad de tomar decisiones sin ayuda de otro.

12. Solidaridad.

La solidaridad es uno de los principios básicos de la concepción cristiana de la organización-social y política, y constituye el fin y el motivo primario del valor de la organización social. Su importancia es radical para el buen desarrollo de una doctrina social sana, y es de singular interés para el estudio del hombre en sociedad de la sociedad misma.

Termine con un análisis de la realidad colombiana y plantee su opinión sobre la ciencia en nuestro país

1. ¿Es posible la ciencia en Colombia?

Luego de realizar varias lecturas y artículos en internet sobre la realidad de la ciencia en nuestro país, cada vez más se le debe dar un valor mayor a la educación en este tiempo, ya que al ritmo que se están dando los cambios globalizados en cuanto a los negocios y la tecnología, cada vez más se hace necesario tener un país mejor preparado, el cual pueda afrontar todo tipo de cambio, que por efecto de la globalización se presentan, sin darle tiempo al tiempo de reacomodarse en uno de los cambios, cuando se está presentando otro cambio inesperado de mejora y desarrollo.

De ahí la importancia que tiene la inversión por parte de los gobiernos en la creación de programas orientados a promover el desarrollo de la educación y los diferentes actividades investigativas que dentro de esta puedan desarrollarse.

La realidad COLOMBIANA es cada vez muy preocupante, ya que el área investigativa se encuentra realmente estancada y truncada gracias a la poca colaboración por parte del gobierno nacional en cuanto al giro de recursos para el desarrollo de programas orientados a fomentar y fortalecer el área de la ciencia y la tecnología.

Es claro que el gobierno nacional dentro de sus presupuestos destina una parte para la investigación y el conocimiento, pero también es claro que los recursos que destina son cada vez menores, haciendo esto que se dé un atraso innegable en todas las áreas y entidades dedicadas a la investigación, uno de los artículos dice textualmente que COLCIENCIAS “A partir de 1995 logró un incremento significativo de la inversión en actividades científicas y tecnológicas, pero frente al déficit fiscal, para 1999 el Departamento Nacional de Planeación asignó una partida considerablemente insuficiente frente a las necesidades para cumplir las metas de los programas de ciencia y tecnología”¹ Todo esto ha ocasionado año tras año un retroceso sin pausa en cada uno de los programas que se han proyectado para su desarrollo, que no ha tenido la visión de ser un país generador de ciencia, sino una nación aferrada a trabajar sobre lo que ya otros crearon, manteniéndonos siempre sometidos a los que los países desarrollados quieran.

Considero que la posibilidad existe y es uno de los factores a los cuales el gobierno Colombiano, las empresas privadas y las universidades deben apuntar, si nuestra ciencia no se desarrolla de manera eficaz los países desarrollados bloquearan nuestros avances por las patentes que registren día a día dificultando los nuevos desarrollos,

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