Factores que intervienen en la toma de decisiones del jovenes millenials

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COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR CAMPUS ACAPULCO PRINCESS

TEMA:

“Factores que influyen en la decisión de los jóvenes de 15 años para ingresar a la preparatoria del “Colegio Simón Bolívar” Campus Princess”

QUE PRESENTA:

JOSÉ CARLOS MORALES ZUÑIGA

JOEL BARRERA MARTINEZ

PARA OBTENER

LA APROBACIÓN DE TESINA

ASESOR

LIC. OBED AURELIO BACHO QUITERIO

ACAPULCO, GRO. MAYO 2018

Agradecimientos

A mi novia y su familia porque también me ha apoyado muchísimo y me han ayudado a seguir adelante, además de ayudarme para crecer como persona

A mis padres por apoyarme en todo momento ya que nunca han perdido la fé en mí y siempre han confiado en mis decisiones

Le doy gracias a mi amigo José Carlos quién ha sido un gran compañero para la tesina, por haberme tenido la paciencia en todo momento y sobre todo por haber pasado buenos momentos juntos.

A mis amigos por creer y confiar en mí y haber hecho mi etapa de preparatoria un trayecto de vivencias que no olvidaré.

Le doy gracias a mi madre sobre todo por apoyarme en esta tesis que sin su ayuda y su motivación no hubiera concluido este gran trabajo, siempre ha estado ahí para mi cuando mas la necesito ella es mi ayuda.

A mi novia que fue parte fundamental en la colaboración de la investigación y apoyo moral siempre ha estado ahí junto a mi madre.

Dedicatorias

• A mi madre Rocío:

Por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que me ha permitido ser una persona de bien, pero más que nada, por su amor.

• A mí padrastro Genaro:

Por haberme ayudado a mí y a mi familia para que todos pudiéramos salir adelante.

• A mi papá Héctor:

Qué a pesar de no estar conmigo, me has apoyado muchísimo y has confiado en mí siempre.

• A mis hermanos Edgar, Janett e Isis:

Que gracias a su amor y confianza he podido ser un mejor hijo, mejor hermano y sobre todo mejor persona.

• A mi novia Kary y su familia:

Qué me han apoyado mucho desde el principio y nunca han perdido la confianza en mis acciones que me han llevado a ser mejor persona y mejor estudiante.

• A mis padres Dulce Vanesa y Carlos Morales:

Sin su apoyo moral honestamente yo no hubiera tomado la importancia de este trabajo que ha salido gracias al esfuerzo de mi compañero Joel Barrera, por las desveladas que mi madre y padre han estado acompañándome.

• A mi novia Ashley Baños Urzua:

Me ha apoyado en ambas situaciones, no tengo palabras para decirte que agradezco todo lo que has hecho para mí, enserio.

“Vamos con calma, pero vamos”

CAPITULO I

1.1 INTRODUCCION

La decisión que un joven toma para continuar realizando estudios de preparatoria depende de varios factores, entre ellos está el significado del colegio en el cual el joven está interesado y también que tanta importancia que esta tiene hacia los jóvenes, está el interés del joven, las cualidades naturales de la persona, la motivación, las ambiciones, el apoyo familiar, etc. Esta es la etapa donde el adolescente se ubica, porque es cuando piensas en lo que vas a hacer en un futuro, lo que será de ti; por lo que es conveniente correcto el autoanalizarse para saber si lo que ha hecho ha estado bien o le ha perjudicado. Saber las fortalezas y debilidades es la base del futuro del alumno.

Esto surge como preocupación estudiar las motivaciones que tienen los estudiantes de educación media en su último año en seguir estudiar de nivel superior, en cuanto sus motivaciones y expectativas sobre el mismo. Estos elementos son sumamente importantes no solo para los orientadores, en este caso, los maestros del plantel.

 Estas motivaciones y expectativas de los jóvenes estudiantes de educación media no solo son producto de una construcción individual sino de influencia de los agentes de socialización (la familia, el barrio, la escuela, los medios de comunicación) que influyen en gran medida en las expectativas sobre el éxito y el fracaso en nuestra sociedad contemporánea, el trabajo busca de esta forma analizar cómo se construye el ideario sobre el éxito profesional y en la vida ciudadana, mediante el análisis de las motivaciones y expectativas sobre las causas.

Dentro del trabajo desarrollaremos como va organizado y estructurado en varios capítulos o unidades dentro de las cuales se desarrolla y expone.

En un primer capítulo se desarrolla la construcción del objeto de estudio, conocido también como planteamiento del problema, identificando dentro del mismo la idea de investigación, los antecedentes del problema, el planteamiento del problema, los objetivos de investigación, las preguntas, la justificación, así como el conjunto de hipótesis o supuestos que deberán de ser comprobados o refutadas en el decurso de la investigación.

En un segundo capítulo, se expone y se desarrollan elementos sobre el marco referencial, comenzando con una exposición sobre el contexto de los factores internos y externos, todo ello como preámbulo que sirva de elementos para la construcción del marco metodológico que servirá de base para conducir la investigación, recolectar y analizar los datos para dar respuesta al problema de investigación planteado.

En el capítulo tercero, se expone y se desarrolla la metodología de la investigación, la cual es ilustrada desde la identificación del enfoque, el tipo de investigación, el diseño de investigación a ser desarrollado, la extensión del análisis de las variables de investigación mediante una declaración operacional de variables mostrada sobre la base de un diagrama sagital de variables, además se evidencia dentro de este capítulo la selección razonada de técnicas de recolección, análisis de datos, se finaliza este capítulo con el desarrollo de un plan de análisis.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación superior mexicana ha experimentado un crecimiento acelerado en los últimos veinte años. Esta expansión se debe a múltiples factores que operan de forma sinérgica, por lo que separar alguno sería inapropiado; sin embargo, es evidente que para que se dé un incremento de este nivel se requieren personas que deseen iniciar sus estudios superiores y, fundamentalmente, que cuenten con el certificado de bachillerato que les permita aspirar a ello.

De acuerdo con los datos de la Secretaría de Educación Pública (2010), la matrícula en la educación media superior ha crecido exponencialmente, ha pasado de tener 1'721 626 alumnos en el año escolar 1990–1991 a 3'556 858 en el ciclo 2008-2009. Esto representa que se ha duplicado en dieciocho años y que se han debido generar cien mil lugares para este nivel cada año. Estos resultados, sin duda, han tenido un fuerte impacto en el nivel preparatoria. Núñez (2010).

La educación se entiende como el proceso que ha de conducir a la persona al desarrollo máximo de sus potencialidades y que le ha de permitir descubrir los distintos roles a los que tendrá posibilidad de acceder en la sociedad. En este sentido, el ingreso del joven a la educación superior y sus significados se constituyen como un ejercicio familiar y no sólo personal, pues se cree que lograr un nivel educativo superior posibilita al individuo un mayor desarrollo y bienestar personal y familiar. La educación es considerada una inversión; una persona que aumenta su nivel de instrucción favorece el incremento de su productividad y su "valor de mercado", lo que generalmente determina un aumento en los ingresos futuros.

La decisión de los jóvenes de continuar formándose en la preparatoria está condicionada por una serie de variables o factores muy notables –socioeconómicas y académicas–consideradas relevantes en las decisiones de invertir en educación. Dentro de las primeras se encuentran: los recursos económicos del hogar, un factor determinante sobre la posibilidad del egresado de la educación media superior para continuar estudiando una carrera universitaria; y aquellas definidas por el "entorno familiar", como el nivel de estudios y la situación laboral de los padres, que pueden influir en el deseo de los individuos de proseguir estudios superiores. Entre las variables de carácter académico está la trayectoria curricular seguida en el nivel medio, pues es más probable que el alumno que ha tenido un desempeño superior al del promedio de su cohorte se sienta motivado para continuar estudiando.

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