HENRY GIROUX MAPA CONCEPTUAL

Gramsci, "hacer coherentes los problemas planteados por las masas

Lo que necesita la pedagogía radical es una teoría de la ideología

individuos y las clases sociales son tanto el medio como el resultado de las prácticas y los discursos ideológicos.

ideología es un constructo para comprender cómo el significado es producido, transformado y consumido por los individuos y los grupos sociales.

nociones liberales y marxistas del significado de la cultura.

la cultura está constituida por las relaciones entre diferentes clases y grupos atados por fuerzas estructurales, por el poder ejercido por la sociedad dominante.

educación intrínsecamente política,

Su propósito -cultivar la formación de un carácter virtuoso en la constante búsqueda de la libertad.

desarrollar un crecimiento intelectual consistente en el desarrollo psicológico de los estudiantes,

William Torrey Harris, propósito de las escuelas era: enseñar el respeto a la autoridad y que el "formar los hábitos de puntualidad, silencio e industria sin comprender las razones para el buen comportamiento.

interconexiones entre la racionalidad dominante y las instituciones para reproducirla.

socialización como vehículo de reproducción económica y cultural para mantener la dominación de ciertos grupos y estructuras de poder.

Escuelas, sitios involucrados en la reproducción social y cultural. También son espacios de contestación y lucha, comprender mecanismos de dominación y resistencia

Elementos: 1) una tendencia antireflexiva  y antiteórica, con 2) preocupación por acumular "conocimiento" como observaciones de ser explotadas, atada por 3) un falso compromiso con la "objetividad" y por 4) una visión de los procesos sociales y políticos como producto y por tanto legitimar, 5) una perspectiva contemporánea derivada de esta sociedad “abierta” como eminentemente susceptible de explotación.

Tres modos de racionalidad

Racionalidad técnica.

Toma como modelo de desarrollo teórico a las ciencias naturales. Conocimiento objetivo de hechos, libre de valores, neutral y comprobable.

El  maestro se limita a transmitir un conocimiento con una visión “objetiva” y “correcta” del mundo.

Alumno: no hacer juicios de valor, consume y repite  significados de un mundo sin contradicciones.

Desarrolla un falso objetivismo.

Racionalidad hermenéutica

La solución de problemas es la principal herramienta pedagógica, debe aplicarse en ambientes escolares abiertos, que estimulen la participación y la toma de decisiones.

...