INVESTIGACIONES SOBRE EDUCACION INICIAL EN COLOMBIA

INVESTIGACIONES SOBRE EDUCACION INICIAL EN COLOMBIA.

1-TIUTLO DE LA INVESTIGACION: Investigación sobre las políticas de educación de la primera infancia en nuestro país.

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Revista Semana

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Cuáles las apuestas que tiene el gobierno y lo que los maestros verdaderamente hacen? Dicha separación, según él, “genera problemas de equidad en nuestro país”.

OBJETIVO GENERAL: El investigador y docente, Jaime Castro, fue invitado por el Ministerio de Educación Nacional, para presentar su investigación sobre las políticas de educación de la primera infancia en nuestro país. El objetivo de su estudio fue establecer una comparación entre los lineamientos de educación inicial existentes y la atención que, en la realidad, reciben los niños entre los 0 y 6 años.

AREA DE ESTUDIO: Evaluación

2- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: Maguaré: portal para la primera infancia.

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Dilaten

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Cómo identificar las necesidades que tiene la educación inicial en los niños maguare

OBJETIVO GENERAL: La presente investigación tuvo como fin realizar un análisis del portal interactivo para primera infancia Maguaré, el cual ofrece contenidos que permiten acercarse a la cultura colombiana. Se tomaron dos perspectivas de análisis: en la primera se pretendió caracterizar los usos, las apropiaciones y la interactividad que agenciaron los niños de primera infancia de dos poblaciones, una con cinco niños y niñas oyentes y la otra con cinco niños y niñas sordos; la segunda perspectiva consistió en identificar la pertinencia estética e inclusiva de las salas y de los contenidos que constituyen este portal.

AREA DE ESTUDIO: Historia

3- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: LA EDUCACIÓN INICIAL Y LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: PERSPECTIVAS DE DESARROLLO EN COLOMBIA Y SU IMPORTANCIA EN LA CONFIGURACIÓN DEL MUNDO DE LOS NIÑOS*

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO:   Redicuc

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Por qué es importante atender de manera integral a los niños y niñas de la Primera Infancia?

OBJETIVO GENERAL: Las investigaciones en los campos de la sociología, medicina, educación, antropología, y psicología revelan la importancia fundamental del desarrollo en la Primera Infancia. El avance científico sobre el desarrollo del cerebro en esta etapa de la vida del ser humano y los análisis económicos sobre la inversión en esta franja de la población, como factores importantes para romper el círculo de la pobreza de cualquier país, han facilitado la comprensión del Estado dominicano de considerar prioritaria la Atención Integral a la Primera Infancia.

AREA DE ESTUDIO:   Pedagogía

4- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL A PARTIR DE LA MEDIACION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Redalyc

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Cuáles son los componentes para la medición de procesos cognitivos  para el niño?

OBJETIVO GENERAL: Uno de los grandes retos de la Educación Preescolar denominada hoy Educación Inicial es optimar el proceso de formación y desarrollo de los niños y niñas de 0 a 6 años, procurando que los educadores sean efectivos mediadores entre el mundo y estos. Un docente mediador debe promover desarrollo, no detenerlo ni entorpecerlo, para lo cual, propone, pero no impone; exige, pero no satura; debe ser firme, pero no agresivo; estará presente cuando el niño lo necesita y se alejará cuando su presencia lo inhibe.

AREA DE ESTUDIO: Formación Docente

5- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: La educación inicial y la educación preescolar: perspectivas de desarrollo en Colombia y su importancia en la configuración del mundo de los niños Maria Magdalena Pinto Rodríguez, Margarita Maria Misas Avella Cultura Educación y Sociedad, 2014.

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Redicuc

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Desde esta perspectiva se podría caer en una didáctica sin pedagogía y en una pedagogía sin didáctica?

OBJETIVO GENERAL: Este artículo reflexiona sobre la emergencia de la educación inicial en el mundo y en Colombia principalmente; así como las prácticas particulares en relación a la infancia. A su vez, plantea las diferentes concepciones sobre la educación inicial y preescolar, sus alcances y dificultades, para terminar con lo dispuesto en materia de política pública en el Distrito Capital en relación con la infancia y lo que ha generado en términos educativos en cuanto a dimensiones, pilares, ejes y desarrollos por fortalecer, tomando como ejemplo la forma como se puede llevar a cabo esto a la práctica con el uso de la literatura, como uno de los pilares de la educación inicial en Bogotá-Colombia.

AREA DE ESTUDIO: Formación Docente

INVESTIGACIONES SOBRE PEDAGOGIA INFANTIL EN COLOMBIA.

1- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: Aportar soluciones y propuestas frente a la problemática de pedagogía infantil,

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Dilaten

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Consolidar las líneas de investigación del grupo ¿ Formular y presentar nuevos proyectos y ejecutar los que se encuentran aprobados y con financiación ¿ Integrar nuevos investigadores al trabajo y proyectos de las líneas ¿ Continuar impulsando la propuesta, desarrollo y ejecución de proyectos de investigación en alianza con otros grupos reconocidos

OBJETIVO GENERAL: Ratifica sus fundamentos teóricos y prácticos como parte integrante de las ciencias de la educación, vinculando en primera instancia, a estudiantes, docentes y profesionales de la educación y afines, con un criterio transformador en su rol investigador, para trascender en el ámbito científico y configurarnos como comunidad académica.

AREA DE ESTUDIO: Formación Docente

2- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: La comunicación no verbal en las maestras de la primera infancia en hogares infantiles: Burbujitas con corazón y Fundali mariposas.

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Universidad Libre

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Qué características presenta la comunicación no verbal de las maestras de la primera infancia de los Hogares infantiles Burbujitas con corazón y Fundali Mariposas?

OBJETIVO GENERAL:  La contextualización, el planteamiento del problema, la descripción del problema, las preguntas de investigación, los objetivo de la investigación, justificación, el marco referencial, los antecedentes de la investigación, el marco teórico, el marco legal, el marco metodológico, los análisis de los resultados, las conclusiones y recomendación, las referencias bibliográficas y finalmente los apéndices.

AREA DE ESTUDIO: Pedagogía

3- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: Procesos de convivencia de los niños de 5 a 8 años en condición de vulnerabilidad de la Fundación Casa de la Madre y el Niño, una mirada desde la inteligencia emocional

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Universidad Libre

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: Este problema parte de las relaciones que tienen los niños de la Fundación Casa de la Madre y el Niño debido a las situaciones de distinta índole por las que llegan a la Institución ya que algunos de ellos han sido abandonados o desatendidos desde su núcleo familiar o no sienten 4 apoyo por parte de persona alguna a su alrededor, por lo que llegan a este centro de acogida con sentimientos de tristeza, ira y frustración generándose en ellos una actitud de agresividad, intolerancia y disociación generando.

OBJETIVO GENERAL:  Se trabajó bajo la técnica o método de investigación cualitativa la cual permite tener una visión más amplia del comportamiento y las relaciones sociales que establecen los niños de la Institución con sus pares dentro de su jornada de permanencia en esta, reconociendo que los resultados obtenidos de este ejercicio sirvan para que se le dé importancia y se promueva el respeto entre ellos, fomentando en ellos las buenas relaciones en distintos aspectos como son la resolución de conflictos y la buena comunicación con sus pares los cuales les serán útiles a lo largo de su vida en cualquier lugar en el que se encuentren.

AREA DE ESTUDIO: Pedagogía

4- TIUTLO DE LA INVESTIGACION: Las palabras no son sin consecuencias, no es lo mismo educación que pedagogía, tampoco es lo mismo Educación Infantil que Pedagogía Infantil

BASE DE DATOS DE DONDE SE OBTUVO: Redicuc

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION: ¿Cuál es el objetivo principal de la pedagogía infantil?

OBJETIVO GENERAL:   En este último apartado intentaremos de manera somera precisar la diferencia entre educación y pedagogía a partir de los aportes de Runge (2008) y de Jiménez (2014); posteriormente ofreceremos una aproximación a lo que se entiende por Pedagogía Infantil en el contexto colombiano, con fundamento en aportes de textos escritos desde la Licenciatura que comparte esta denominación y que se oferta en la Universidad de Antioquia (Sandoval, 2006; Aguilar, 2009; Posada, 2009 y Martínez, 2015) complementando con otros de la autoría de Jiménez (2014) y Romero (2016), ambos adscritos a la Licenciatura homóloga ofrecida por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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