Instrumentos de evaluacion. Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro

Nombre del curso o asignatura: Español

Nombre del facilitador: Fernando David Salgado Bernal

Nombre del participante: quinto grado grupo “A”

Fecha de aplicación: 08 de mayo del 2018

Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro.

Evidencia: Concepto de obra de teatro elaborado de manera grupal, elaboración de un breve texto a partir de una serie de imágenes secuenciadas.

Problema del contexto

Necesidad: los alumnos no cuentas con las herramientas necesarias para un buen desenvolvimiento de su lenguaje oral así como de su expresión corporal, lo cual les impide tener un mayor control en la expresión de estados de ánimo así como de dar a conocer información de manera oral.

Propósito: Desarrollar actividades para trabajar el desarrollo de herramientas para el mejoramiento del lenguaje oral de los alumnos así como de su expresión corporal.

Indicadores

Lo presenta

No lo presenta

Puntos  (10 puntos)

sugerencias

Más del 60% de los alumnos prestaron atención a la película

X

3

Más del 60% de los alumnos usan sus conocimientos previos

X

2

Más del 60% de los alumnos mantuvieron una conducta positiva ante la actividad.

x

1

Más del 60% respondieron satisfactoriamente el cuestionario

Más del 60% de los alumnos pusieron en práctica lo aprendido en sesiones anteriores

Más del 60% de los alumnos trabajaron de manera grupal.

Más del 60 % de los alumnos participaron en las actividades planeadas

X

1

Más del 60% de los alumnos cumplió con las expectativas del docente

x

1

Más del 60% de los alumnos participo en la retro alimentación

X

1

Más del 60% de los alumnos adquirió el aprendizaje esperado

x

0

Puntuación obtenida: 9

AL INICIAR LAS ACTIVIDADES

1. ¿logramos claridad de la meta a alcanzar de manera grupal?

Sí, con ayuda de la facilitadora y de la clase, sin pasar por desapercibido el uso y manejo de las TIC´s.

1. ¿Comprendimos las instrucciones antes de iniciar el proceso de planeación de la situación problema?

Si, con ello se logró realizar el trabajo correspondiente y los alumnos se mostraron positivos ante ella..

DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

1. ¿Identificamos los elementos para alcanzar la meta de forma idónea y asertiva?

Mantener el orden del grupo y mantener a separados a los alumnos que descontrolan al grupo y son líderes.

1. ¿Corregí algunas ideas y generé nuevas al realizar las actividades?

En las situaciones que eran necesarias, debido a negatividad de ciertos alumnos ante la actividad.

AL FINALIZAR LAS ACTIVIDADES

1. ¿Logré la meta esperada?

Sí.

1. ¿Qué aprendizajes para el futuro me dejan las actividades realizadas?

Poder implementar lo aprendido a lo largo de mi tiempo profesional, mejorando así la práctica y logrando un mejor desenvolvimiento de los alumnos a nivel educativo.

AL INICIAR LAS ACTIVIDADES

1. ¿logramos claridad de la meta a alcanzar de manera grupal?

Sí, con ayuda de la facilitador y de la clase, sin pasar por desapercibido el uso y manejo de las TIC´s.

1. ¿Comprendimos las instrucciones antes de iniciar el proceso de planeación de la situación problema?

Si, con ello se logró realizar el trabajo correspondiente y las cuales a su vez permitieron que todos lograran apropiarse del aprendizaje esperado.

DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

1. ¿Identificamos los elementos para alcanzar la meta de forma idónea y asertiva?

Algunas situaciones muy necesarias para la realización de la actividad.

1. ¿Corregí algunas ideas y generé nuevas al realizar las actividades?

En las situaciones que eran necesarias, debido a negatividad de ciertos alumnos ante la actividad.

AL FINALIZAR LAS ACTIVIDADES

1. ¿Logré la meta esperada?

Sí.

1. ¿Qué aprendizajes para el futuro me dejan las actividades realizadas?

Poder implementar lo aprendido a lo largo de mi tiempo profesional, mejorando así la práctica y logrando un mejor desenvolvimiento de los alumnos a nivel educativo.