Evaluacion De Aprendizajes Esperados

Parámetros para la evaluación

Deficiente (D) En proceso (EP) Muestra logros (ML)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lenguaje oral Semana

1 Semana

2 Semana

3 Semana

4 Semana

5 Semana

6 Observaciones

1 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

2 Mantiene la atención y sigue la lógica de las conversaciones.

3 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

4 Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

5 Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

6 Narra sucesos reales e imaginarios.

7 Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

8 Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

9 Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

10 Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

11 Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

12 Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

13 Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

14 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

15 Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

16 Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

17 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

18 Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

19 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

20 Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

21 Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto.

22 Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya

23 Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lenguaje escrito Semana

1 Semana

2 Semana

3 Semana

4 Semana

5 Semana

6 Observaciones

24 Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores

25 Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales

26 Reconoce el ritmo y la rima de los textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales

27 Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce

28 Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone

29 Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia

30 Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica con apoyo de la maestra, qué información ofrecen

31 Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno

32 Sabe para que se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos

33 Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”

34 Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito

35 Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y a los destinatarios

36 Realiza correcciones al texto que dicto a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto

37 Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto

38 Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace en fragmentos o del texto completo

39 Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado

40 Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba abajo

41 Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos

42 Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de textos

43 Escribe su nombre con sus diversos propósitos

44 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas

45 Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar

46 Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra

47 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales

48 Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera

49 Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas

50 Comenta acerca de textos que escucha leer

51 Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos

52 Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes

53 Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios

54 Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones

55 Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otr4os textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes

PENSAMIENTO MATEMÁTICO Número Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Observaciones

56. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

57. Compara colecciones, ya sea por correspondencias o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

58. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamientos de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4, 5,6).

59. Usa y nombre los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

60. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

61. Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

62. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

63. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende

...