LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LA CREACIÓN Y EXTENSIÓN DE COMUNIDADES CRÍTICAS
Enviado por Shaira • 13 de Enero de 2012 • Informes • 693 Palabras (3 Páginas) • 2.274 Visitas
LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LA CREACIÓN Y EXTENSIÓN DE COMUNIDADES CRÍTICAS.
El propósito de una comunidad crítica es la reflexión, el autoconocimiento y la acción política eficaz usando como método el diálogo y la investigación educativa.
La formación del profesor y la creación y extensión de comunidades criticas de profesores.
La formación universitaria de los profesores está en cierta forma obligada a adoptar enfoques críticos sobre la educación y la escuela, sobre todo en estos tiempos, en que las sociedades soportan un gran número de transformaciones sociales asociadas a la posmodernidad.
Noción de Comunidad Crítica
Para que un grupo de personas llegue a ser una comunidad critica, debe ante todo llegar a cumplir las condiciones de comunidad. En este proceso el grupo llega a entender, por medio de la reflexión de liberadora y la autoreflexión, algunas de las formas en que la cultura vigente opera, en su intento de limitar la formación y mantenimiento de las comunidades.
• Como en los tiempos actuales la diversidad de las experiencias individuales produce diversidad de creencias y valores, y no un amplio y común consenso sobre valores y creencias compartidos;
• Como la compleja estructura de la organización de la vida institucional produce relaciones indirectas, limitadas y especializadas, en lugar de directas y múltiples;
• Como la solidaridad, la fraternidad y el respeto mutuo, dentro de los grupos formales e informales se ven minados por las políticas o los intereses personales, por la subyugación de los intereses personales y de grupo a los valores instrumentales y a los intereses de las organizaciones de forma que las acciones de cada una de las personas del grupo no contribuyen directamente al bien común.
Cuatro Funciones de la Universidad
De acuerdo con Habermas, la universidad tiene cuatro funciones:
La transmisión de técnicas;
Está claro que la formación universitaria de los profesores implica la primera de estas funciones, la de transmisión del conocimiento y técnicas necesarias para enseñar (conocimiento de la pedagogía, contenidos curriculares, organización escolar, etc.) una gran parte de la formación profesional de los estudiantes se dedica a cumplir estas dos funciones.
La socialización de los estudiantes en normas, valores y competencias apropiadas a la práctica de las profesiones elegidas;
El conocimiento relevante, los valores y las técnicas pueden ser transmitidos al profesor, pero deben ser acrecentados y mejorados mediante la práctica: en la formación inicial del profesor, a través de la práctica de la enseñanza
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