LA VISIÓN DE UNESCO EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LAS DISCAPACIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

Título del Ensayo:

LA VISIÓN DE UNESCO EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LAS DISCAPACIDADES

Asignatura:

CI: EL APRENDIZAJE PERSONALIZADO, MODELOS, PRÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA DIV.

Semestre:

Séptimo Semestre

Paulina Nataly Fiallos Bejarano

Docente:

Raquel Angela Olmedo Falconi

Riobamba – Ecuador

2020

INTRODUCCIÓN

La educación inclusiva debe garantizar la educación de todas las personas tomando en cuenta las necesidades y capacidades de cada estudiante prestando especial atención a las personas con discapacidad, para que tengan una educación de calidad e igualdad siendo el sistema educativo el que se adapte a cada estudiante realizando modificaciones dirigidas específicamente a los estudiantes con discapacidad las necesidades diversas que cada estudiante tiene, realizando programas creando así una escuela donde todos tengan acceso a la educación sin restricción alguna dejando de lado las desigualdades en el ámbito de aprendizaje.

DESARROLLO

La educación inclusiva modifica el sistema educativo para adaptarse a cada una de las necesidades que tienen los estudiantes para que tengan un aprendizaje efectivo teniendo un estilo flexible de enseñanza que se adapte a cada estudiante para que la educación sea de calidad para todos los niveles, creando nuevas estrategias y métodos para llegar a todos los estudiantes ,estos cambios tendrían un gran impacto en el ámbito social ya que mejoraría la interacción social entre los educandos ya que lograra la aceptación y respeto de todos los estudiantes.

Uno de los objetivos que debe tener la educación inclusiva referente a las discapacidades es tener una igualdad entre todos para cambiar ese pensamiento erróneo que tiene cada individuo sobre las personas con discapacidad ya que todos somos importantes y son capaces de realizar las mismas cosas, pero de distinta manera ya que todos gozamos de los mismos derechos dentro de la sociedad.

Así como también para centros educativos ordinarios tienen que afrontar un reto ya que un pequeño porcentaje de sus estudiantes tienen discapacidades y estilos de aprendizajes diferentes donde los docentes deben buscar una solución creativa y efectiva para poder llegar a sus estudiantes con necesidades diferentes. Los obstáculos en la educación inclusiva son proporcionados por la situación estructural y la preparación docente en estos ámbitos ya que la mayoría no sabe muy bien que hacer cuando tienen estudiantes con discapacidad en el salón de clases.

En la mayoría de los países se esta tratando que la educación inclusiva llegue a todos realizando cambios curriculares que deben acoplarse mejor a cada estudiante mediante esta inclusión educativa los docentes están mejor preparados acerca de los estudiantes con diferentes discapacidades ahora saben que hacer y como actuar en cada situación de mejor manera.

CONCLUSIONES

• Para mejorar la educación inclusiva el maestro de ser el ejemplo de los estudiantes para que el ambiente del salón de clases tenga una igualdad y se traten de la misma forma entre todos los compañeros sin discriminar o excluir a alguien.
• La educación inclusiva referente a la discapacidad ayuda a proporcionar valores que solo se crearan en el ambiente de interacción entre compañeros.
• Los estudiantes con discapacidades tienen mejor manera de adaptarse a la clase con las adaptaciones que realiza la docente en cada caso.

BIBLIOGRAFÍA

Blanco, R. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. Conferencia internacional de educación, 5-14.

Unesco. (21 de 05 de 2020). Unesco. Obtenido de Unesco: https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion

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