LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

TEMA 11: “LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.”

1. DIFERENCIAS ENTRE CONTROLAR Y EVALUAR.

Controlar: consiste en comprobar que la actividad se realiza de acuerdo con lo establecido.

Evaluar: consiste en ver qué no funciona en el centro, encontrar el por qué no funciona e intentar mejorarlo.

1. CONCEPTO DE EVALUACIÓN.

Es un proceso de recogida de información que nos permita juzgar un mérito o demérito del centro a fin de proponer mejoras para el mismo.

• Funciones.

¿Para qué sirve la evaluación del centro?

Mejorar: ver que se necesita mejorar y llevarlo a cabo.

Acreditar: tener el certificado como que se ha evaluado por la junta de Andalucía.

Controlar: las normas del centro, por ejemplo, los horarios, el plan de convivencia, etc.

Tomar decisiones: para mejorar las cosas que están mal.

• Información necesaria.

Para poder evaluar hay que recoger información de:

Contexto: zona donde se encuentra, cultura, etc. Para poder entender lo que ocurre en el centro.

El proceso: que se sigue para evaluar, a quién preguntarle, etc.

Entrada (diagnóstico): hacer un balance de cómo encuentro el centro nada más llegar.

Salida (resultado): diagnóstico de cómo me encuentro el centro dos años después de entregar el informe de las recomendaciones.

• Proceso de evaluación de los centros.

Este proceso tiene seis pasos:

1. Designar objetivo: Tener claro qué voy a evaluar.
2. Tratamiento de la información: Priorizar la información, ordenarla, etc.
3. Recoger información: qué sabemos sobre lo que vamos a evaluar.
4. Resultados.
5. Informe de los resultados.
6. Propuesta de mejoras según los resultados.

• Instrumentos.

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• Métodos de evaluación.

Existen 3 tipos:

• Cualitativo (cualidades): consiste en ver, observar la actitud y preguntar. Aprueba la mayoría.
• Cuantitativo (números/ cantidad): hacer estadísticas y porcentajes. Aprueba 80%.
• Mixto (Combinación anteriores).

1. LA EVALUACIÓN DE LOS CENTROS CON LA LOMCE.

Se evaluará:

• Los procesos de aprendizaje de los docentes y los resultados de los alumnos.
• Al profesorado a través de notas.
• Los procesos educativos.
• Actividades extraescolares y complementarias.
• La función directiva.
• El funcionamiento de los centros, preguntando a los alumnos, padres, profesores y personal no docente.
• La inspección (evaluar al que evalúa).
• Las administraciones educativas (hay que evaluar a la administración).

1. LA EVALUACIÓN EN LA LEA (LEY DE EVALUACIÓN ANDALUZA).

Evaluación del sistema educativo andaluz. Evaluaciones generales de diagnóstico. Evaluación de centros y de servicios educativos. Evaluaciones voluntarias del profesorado, (decididas por el propio profesor).

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