Gestion escolar Y LOS AMBITOS DE EVALUACION EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Función (es)

Concepto

Práctica real 

Sociales

Dependiendo del rendimiento escolar, son las posibilidades de entrada al mercado.

El tener un título garantiza el nivel de competencia.

Poder de control

Los maestros tenemos la posibilidad de control en el aula.

Los docentes tememos “algún” control sobre los alumnos

Creadora del ambiente escolar

La evaluación de la enseñanza sobresale al exterior, ya que se hace notar en los buenos resultados

En la práctica  real se ve reflejado el resultado del ambiente escolar por medio de los alumnos en su aprendizaje.

Diagnóstico

Es el proceso de evaluación que nos da elementos para la mejora del rendimiento escolar.

Busca diferentes alternativas para  el buen desempeño del alumno. Partimos de este  para lograr un buen resultado en lo planeado.

Recurso para la individualización

Tiene como condiciónate de ser solo si la evaluación es formativa

es necesario identificar  en la evaluación las necesidades de cada uno de los alumnos, y en base a ellas dar el proceso de evaluación.

Afianzamiento del aprendizaje

Dejar bien establecido el aprendizaje en el alumno.

Que el aprendizaje sea el esperado.

Orientadora

Los resultados de la evaluación inicial nos sirven para orientarnos y ejecutar las adecuaciones necesarias.

 en base al diagnóstico sabemos  cuáles son las aptitudes de los alumnos.

Base de pronósticos

 aquí se encuentra la información necesaria para nuestro trabajo.

Las evaluaciones refieren la imagen del alumno en el medio escolar y exterior.

En la organización escolar

Trata de facilitar las estrategias en el entorno educativo.

Facilita las estrategias de aprendizaje en el entorno escolar.

Proyección psicológica

Psicológicamente la evaluación afecta a los alumnos, en cuanto a motivación.

 nos sirve para una mejor organización mediante el conocimiento de causas.

Apoyo de la investigación

Con la investigación analizamos  los resultados de las evaluaciones.

Es importante para los docentes la investigación para mejorar el trabajo

EVALUACION INICIAL

Componente/ indicador

Si

No

Observación

Utilidad del entorno

Parques, descampados, polideportivos

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Se usa el polideportivo de la comunidad.

Biblioteca pública, salón de proyecciones

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No contamos con biblioteca pública

Fábricas, empresas dispuestas a colaborar.

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Las tiendas que hay apoyan poco

Cualificación profesional del profesorado

Están especializados en la materia que imparten

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LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA.

Algunos tienen un excelente historial académico y/o profesional.

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  Si algunos cuentan con maestría.

Se encuentra otros centros educativos del mismo o diferente nivel en la zona

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En la comunidad hay preescolar, secundaria cobaed y un conafe y claro la primaria.

Indicadores de referencia

El centro esa abierto a actividades sociales o deportivas fuera del horario escolar

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Se hacen partidos de futbol, volibol y básquet bol.

Se han promovido desde el centro actual actividades de limpieza

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si siempre se cuenta con el apoyo del personal de limpieza para hacer actividades de la misma en la escuela.

Edificios y sus instalaciones

Tiene o no carencias de espacio, comunicación, iluminación etc.

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No se carece de espacio ya que es muy grande la institución, está bien comunicada y con iluminación.

Cuenta con instalaciones necesarias

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se cuenta con equipos de cómputo, aulas de medios

Se garantiza su limpieza y conservación

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Siempre se cuenta con el apoyo del intendente y de los mismos alumnos.

Expectativas y valoraciones de los padres y las madres

Sobre el efecto educativo del centro escolar en el éxito de sus hijos.

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El efecto en los alumnos  es muy bueno, por ende en los padres también.

Sobre la buena relación y colaboración con el profesorado

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Existe muy buena relación entre ambos.

El proyecto educativo

Se adapta al contexto sociocultural y humano del centro.

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Si a pesar de lo retirado de la comunidad hay buenos resultados.

Explicita las intenciones educativas

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Estamos apoyados en los planes y programas.

Las normas de convivencia

Dispone claramente del uso de los espacios y recursos

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Se usan los recursos según la actividad.

Promueve actitudes de respeto hacia los recursos y las personas.

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Se respeta a las personas y también existe respeto hacia el equipo con el que contamos.

Liderazgo 

Tiene pleno conocimiento de su grado de aceptación en la comunidad educativa y actúa en consonancia con él.

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Existe buena relación entre el personal.

Valora su capacidad de animación del centro.

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Si siempre hay comunicación y consejos para mejorar.

Planificación

Dispone de planes escritos, relativos a sus propias responsabilidades y a las que competen a otros órganos del centro que requieren coordinación.

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Si se cuenta con un manual de operaciones para nuestras responsabilidades.

Capacidad de control y evaluación

Prevé procedimientos e instrumentos a seguimiento de la Programación General Anual.

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nos reunimos para la mejora de nuestro trabajo mediante el CTE.

Dispone de documentos para conocer y valorar el trabajo de los diferentes equipos docentes.

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Se nos brindan documentos con la información necesaria.

Están claras las normas sobre los permisos y ausencias y acceso a los espacios y recursos

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Si, las ausencias son justificadas por enfermedad o en mi caso cuando tengo que asistir a la UPD.