La Practica Pedagogica

La practica pedagógica

La práctica pedagógica es el lugar donde interactúa el docente en formación, los alumnos, el asesor, la institución educativa define las directrices para llevarla a cabo en su plenitud universitarios a su campo de acción práctica, que en muchos casos está separada separaban el cuerpo y el alma, y su intervención con los educandos.

“La educación es un arte cuya aplicación debe ser perfeccionada por muchas generaciones” Kant.

Es pues la oportunidad para una intervención pedagógica lógica, coherente y apropiada para el siglo XXI, donde se necesita una pedagogía, en especial como afirma Padierna, “la pedagogía de la ternura”, quien al respecto menciona: “La pedagogía de la ternura es una herramienta para enfrentar la crisis de la educación colombiana, toda vez que la ausencia de valores sociales, familiares educativos y normativos, nos lleva a retomar las emociones, los estados de ánimo y las sensaciones en aras de canalizarlas hacia la comprensión del otro, del ser humano en formación, para pensar en el bien común y no en el personal”.

Características:

Nos damos cuenta que las instrucciones deben ser cortas, precisas, llenas de entusiasmo y de retos, o con preguntas, para promover la participación y de tantos intentos y fallas en la organización del grupo nos damos cuenta, gracias a la reflexión sobre la práctica pedagógica, con apoyo en los diarios de campo, que es mejor organizar e interconectar actividades con secuencias en la organización, es decir, la forma de ubicar a los estudiantes en el tiempo y el espacio, tanto para los juegos como para propiciar aprendizajes, corrección y explicaciones en la sesión, sin olvidar que la disciplina se debe ganar desde la primera intervención, acordando las pautas y las normas de conducta.

“No desalentar la fantasía”.

“No frenar sus iniciativas”.

“Recompensar la creatividad”.

“Evitar estereotipos sexuales”.

“Ayudar a utilizar su creatividad en el ámbito de las relaciones sociales”

“Debe concedérseles libertad para expresarse”.

“las clases se deben planear de acuerdo a las necesidades del niño”.

Importancia:

Podemos evidenciar su importancia en estas edades, y es ahí donde entramos como practicantes, algunos sin tener ninguna experiencia anterior, tan solo a veces con un arsenal de conocimientos, que aún no se ha puesto a prueba y que cambia totalmente en la práctica. Así, no se hace fácil debido a que la teoría desconoce (o no lo reconoce bien) que actuamos con el conjunto de valores y creencias que hemos construido a lo largo de los años y que esta relación puede volverse contra la teoría, lo que produce un estado de impotencia y ansiedad.

Ejes del proceso educativo: hacer, saber y convivir.

Los

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