Practicas Pedagogicas

Practica Pedagógica

Espacio de reflexión, acción e investigación sobre la indagación y recontextualización de los saberes de orden cognitivo, ético, pedagógico, didáctico y disciplinar en un contexto socio- cultural específico.

Practica pedagógica es el lugar donde interactúa el docente en formación, los

Alumnos, el asesor, la institución educativa y, por supuesto, la universidad,

Las directrices para llevarla a cabo en su plenitud, acercando a los

Su campo de acción específico, confrontando la teoría con la

Que en muchos casos está separada, así como nuestros antepasados

El cuerpo y el alma, volviendo a una disyuntiva del discurso pedagógico

Intervención con los educandos.

Importancia de la práctica pedagógica

El Saber Pedagógico y su rol en el proceso formativo de los futuros educadores es primordial, pero una de las facetas más relevantes, a mi parecer, es la vinculación que tienen los futuros docentes con la realidad educativa; ya que al concurrir a realizar sus prácticas a diversos establecimientos educacionales, los estudiantes se involucran en el proceso de enseñanza-aprendizaje del aula real, y ahí recién se produce la relación con el establecimiento educacional por un tiempo limitado.

Las prácticas en terreno son fundamentales, ya que es ahí donde el estudiante se da cuenta si realmente tiene vocación, y además es la instancia donde puede poner en práctica toda la teoría que han compilado; porque para ser un buen profesor/a se debe considerar el espíritu de servicio e interés por trabajar con personas, la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, la paciencia, la crítica, la reflexión, la motivación, el ser activo, comprometido, flexible, integrador, innovador y creativo. Teniendo en cuenta lo anterior, no todos pueden ser profesores/as; ya que es una profesión que implica poseer una serie de habilidades que deben estar permanentemente reforzándose.

El perfil del nuevo educador

-Conocer al y la adolecente en su desarrollo bio-psico-social, sus potencialidades y su problemática en el momento actual.

- Promover la pedagogía desde el hacer, con vocación pluralista e intelectual con unidad en la diversidad.

- Desarrollar el aprendizaje con pertinencia sociocultural y centrada en lo humano.

- Promover el estudio de lo local con visión regional, nacional, latinoamericana y mundial.

- Garantizar la continuidad afectiva, lúdica y el desarrollo de la inteligencia y su articulación pedagógica adecuada al continuo humano, con reconocimiento de las diferencias.

- Integrar asignaturas por áreas de conocimientos bajo la concepción interdisciplinaria, global e integral a través de contenidos, mediante la planificación por proyectos.

- Incorporar en los proyectos, los principios del ideario bolivariano, el valor al trabajo, la convivencia, la interculturalidad, la integración latinoamericana, el idioma castellano o el de cada pueblo indígena, la historia y la geografía local, regional y nacional, la educación ambiental, la educación física, la educación y seguridad vial, la educación en valores, la participación ciudadana, la práctica de los deberes y derechos constitucionales.

- Desarrollar seminarios de investigación para el Desarrollo Endógeno que contribuya a la construcción de propuestas y proyectos que permitan resolver problemas específicos de lo local con visión regional y nacional.

- Propiciar la participación de las distintas formas de organización de la comunidad en la planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación de planes, programas y proyectos que se desarrollen.

- Promover la conformación de redes intra e intersectoriales e interinstitucionales que garanticen la concurrencia y articulación de los actores involucrados de manera coordinada.

- Fortalecer la relación con la comunidad y propiciar formas organizativas.

Características de las prácticas pedagógicas

1) La comprensión pedagógica es sensible a la escucha y a la observación

“¡Mis padres no me entienden!”, “No entienden cómo me siento” “¿Por qué me preguntan cosas que no me interesan?”... Son Típicas quejas que recibimos de los alumnos, en especial los de la enseñanza primaria. No sólo se sientes desplazados por los adultos sino que además se sienten incomprendidos.

Encontramos un conflicto entre profesor y alumno bastante típico como lo es que el profesor se extrañe ante la “falla” de un alumno en alguna materia que se creía absolutamente dominada. El problema radica principalmente los adultos creen tener siempre la verdad en sus manos y no alcanzan a conocer realmente a los chicos.

Las cosas fundamentales para que haya una comprensión pedagógica son: que el profesor debe saber cómo mantener al margen y al mismo tiempo comprometer al niño teniendo un interés legítimo por ese mundo tan diferente.

La comprensión pedagógica se lleva a cabo mediante el tacto pedagógico, que debe ser ágil y oportuno; además no se usa para generalizar casos, si no que para desenvolverse en circunstancias únicas y particulares.

Los diferentes aspectos de la comprensión pedagógica:

- Comprensión no sentenciosa: es abierta, no sólo receptiva, que escucha, sino además auténticamente activa preocupada de ellas emociones ajenas. (ej.: amistad)

- Comprensión del Desarrollo: Los expertos poseen recursos teóricos para entender los tipos de estructura del desarrollo (normal o anormal en diferentes ámbitos). Su conocimiento no puede ser sólo externo y académico, tratando a cada caso como único, no sólo con el fin de captar el problema, sino que además con el fin de resolverlo.

- Comprensión Analítica: Es como la versión simbólica de un pastor o sacerdote quienes ven los materiales obscuros escondidos en nuestra profundidad, ayudando al niño a liberarse de las suposiciones que lo oprimen. Una de sus funciones es darles significado a todas la emociones y darle a entender lo que son, su importancia, y que son el puente a la superación personal.

- Comprensión educativa: El profesor debe saber y comprender cómo y cuándo evaluar correctamente para valorar las capacidades y posibilidades

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