La diversidad cultural, lingüística y cognitiva en la dinámica grupal

TEMA 1: La diversidad cultural, lingüística y cognitiva en la dinámica grupal

Explique como descubre las inquietudes y ritmos de aprendizaje de sus alumnos, y de qué manera aproveche este conocimiento en el trabajo con el grupo

Existen ritmos y tiempos de aprendizaje particulares  de cada niño que, si no se respetan, pueden ocasionar frustraciones y experiencias negativas en relación con los propios procesos de aprendizaje. Por ello, es importante respetar los tiempos y ritmos de aprendizaje de los niños, para ajustar las exigencias en relación con ello y motivar a los aprendices a alcanzar logros posibles y avanzar en especial, respecto a sí mismo. Cada actividad y experiencia de aprendizaje debe estar diseñada teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños y niñas para permitir que todos avancen a su propio ritmo y evitar las etiquetas (perezoso, lento, inútil, bruto, niño problema o prodigio, etc.) que discriminan y ocasionan distorsiones en la autoestima y en la forma de relacionarse consigo mismo y con los demás. Cada niño puede aprender y avanzar, nosotros como maestros debemos permitir que cada uno descubra y desarrolle su potencial. A si mismo aprovechar la capacidad de los niños que aprenden con rapidez y a si orienten a sus demás compañeros.

Elabore un cuadro que le permita sistematizar la información anterior a partir de las siguientes preguntas ¿Qué sabe el grupo? ¿Que necesita saber el grupo? ¿Cómo puede apoyarlo?

REALICE LA LECTURA DE TOMLINSON, ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA DIVERSIFICACIÓN.

REFLEXIONE Y CONTESTE LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.

¿De qué manera aprovecha las diferencias entre sus estudiantes?

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