MODELOS EDUCATIVOS: UN APORTE EN EL PROCESO EDUCATIVO A TRAVES DEL TIEMPO.

MODELOS EDUCATIVOS: UN APORTE EN EL PROCESO EDUCATIVO A TRAVES DEL TIEMPO.

INTRODUCCION

En el presente trabajo pretendo dar a conocer algunos conocimientos adquiridos en la materia de Corrientes psicopedagógicas actuales y contemporáneas que le abonan a mi actualización permanente, la cual me permite apropiarme de diferentes teorías pedagógicas que a través del tiempo se han puesto en práctica en diversos países y han servido de sustento para que los gobiernos pongan en marcha sus sistemas educativos

con el afán de modificar el ser y el pensar de la sociedad en sus procesos de socialización, para que los individuos que la conforman, desarrollen su forma de pensar por sí mismo, tener una actitud crítica y de dudas frente a lo que la sociedad le dice que debe hacer y pensar en estos momentos de modificación del modelo educativo y sus reformas a la Educación.

Me llamó especial atención el papel erróneo que ha jugado el maestro en su afán de conducir de mejor manera en la enseñanza aprendizaje y como poco a poco su concepción de las formas de enseñanza hasta llegar a este momento donde nuestra labor docente radica en ser un guía, un acompañante del proceso educativo del alumno, un coordinador de las actividades que el alumno debe de realizar, quedándonos bien claro que el alumno es el gestor de su propio aprendizaje.

LOS MODELOS PEDAGOGICOS

Todo modelo educativo tiene su fundamento en los modelos psicológicos del proceso enseñanza aprendizaje en los sociológicos, comunicativos, ecológicos, gnoseológicos, de ahí radica la importancia de analizar la relación existente para orientar adecuadamente la búsqueda y renovación de modelos pedagógicos. “La OCDE constituye un foro único en su género, donde los gobiernos trabajan conjuntamente para afrontar los retos económicos, sociales y medioambientales que plantea la globalización.

“La OCDE está a la vanguardia de los esfuerzos emprendidos para ayudar a los gobiernos a entender y responder a los cambios y preocupaciones del mundo actual….”

En este sentido el sistema Educativo, como soporte de la educación tiene una estrecha vinculación con las necesidades sociales, razón por la que finalmente define sus funciones. En este momento las exigencias que nuestra sociedad mexicana, impone a la institución educativa son típicas, responden a las características esenciales de formación económica y social de esta época histórica concreta por la que nuestro país está pasando, ya que en este tiempo responden a los intereses de los países hegemónicos miembros de la OCDE la cual intenta fortalecer los sistemas educativos en todos los gobiernos de los países miembros que luchan por transformar la Educación para que esta contribuya realmente al progreso social.

Por otra parte, la creación de modelos de personalidad del individuo desde el punto de vista psicológico y social se convierte en una necesidad, ya que desde el punto de vista psicológico la personalidad es el resultado de las múltiples influencias del medio social donde el sujeto crece y se desarrolla es por eso que a lo largo de la historia de la Educación esta demuestra que existen diversos diseños educacionales congruentes con las condiciones concretas con la época y en base a las posibilidades que ofrece el desarrollo de la ciencia, al respecto en el Programa Nacional de Desarrollo 2007- 2012 y los objetivos que señalan el Programa Sectorial de Educación "elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional"(RIEB).

Por otra parte la principal estrategia para el logro de dicho objetivo en el ámbito de la educación básica, cuyos propósitos se centran en atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, es por eso que desde hace algunos 7 años se ha venido desarrollando un proceso de capacitación a través de diversos cursos, talleres y diplomados que la SEP ha proporcionado dentro del Programa Nacional de Actualización Permanente (PRONAP) y otros que por cuenta propia estamos llevando a cabo puesto que la preparación y actualización es un aspecto que todo profesionista no debemos desatender debido al papel tan fundamental que como docentes jugamos ya que a nosotros se nos exige la dirección científica del proceso pedagógico de cada modelo educativo actual, sin embargo la práctica educativa refleja desconocimiento parcial e improvisación de dicho modelo, específicamente lo relativo a la Reforma Educativa y al Modelo Educativo por competencias ya que este se ajusta a las particularidades personales y de los sujetos de la Educación al igual que todos los que se han puesto en práctica en otros tiempos y espacios geográficos.

EL PAPEL DEL MAESTRO DENTRO DE LOS DIFERENTES MODELOS PEDAGOGICOS.

El papel del maestro dentro el modelo tradicionalista se tenía la falsa idea que era poseedor del conocimiento, que era el centro de atención durante la clase. Por otra parte en el modelo conductista establece normas y las hacen cumplir, el maestro guía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. Es hasta la implementación del modelo cognitivista cuando modifica su plan de enseñanza otorgándoles mayor importancia a los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación. La relación maestro – alumno cambió convirtiéndose en un investigador de su práctica y haciendo del aula un taller, (modelo social-humanista) de una relación de poder-sumisión que se da en la escuela tradicional la cual se sustituye por una relación de afecto y camaradería, para dar paso al modelo constructivista donde el docente es un facilitador que contribuye al desarrollo de las capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. Por otra parte promueve el pensamiento, las habilidades y los valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan ( edad mental).

Indudablemente, nos corresponde a los docentes ser los facilitadores de cambios en el contexto educativo, por ser el papel importante que nos relaciona directamente con la enseñanza presencial y algunas veces de manera con la enseñanza virtual con el alumno; siendo moderadores en los espacios de discusión en el aula, somos unos de los elementos que complementamos el currículo, mismos que ejecutamos junto con el currículo oculto y, somos también, quienes evaluamos los

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