Motivacion en la autorrealización

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                                                 ÍNDICE                                               PÁG.

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del problema..............................................................3

1.2 Planteamiento del problema..........................................................4

1.3 Objetivos del problema..................................................................5

1.4 Justificación....................................................................................6

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

2.1 Fundamentación.............................................................................8

2.1.1 Teorías de la motivación.............................................................8

2.1.2 Teorías de la personalidad.........................................................11

2.1.3 Teorías de la autorrealización....................................................14

2.2 Bibliografía......................................................................................18

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción del problema.

A lo largo del tiempo se sabe que la motivación juega un papel importante en el desarrollo de cada joven estudiante mexicano, pues en la actualidad, el país está atravesando por situaciones complicadas como la deplorable economía. Los jóvenes estudiantes, ya no tienen la motivación para continuar con sus estudios profesionales, ya que el país tiene una carencia significativa de empleos a nivel nacional, por lo cual los jóvenes eligen otro camino.

               Mediante la observación directa se puede apreciar el poco interés que el estudiante muestra a través de sus horas de clases a las cuales asiste, por lo tanto, el principal agente que interviene en la motivación, el docente, expone que es difícil trabajar con jóvenes que cada día están menos interesados en obtener nuevos conocimientos, ya que los estudiantes se dedican a otro tipo de actividades, tales como revisar su teléfono celular, platicar, entre otras. Es aquí donde el docente, a través de diversas habilidades y conocimientos, puede motivar a los alumnos a continuar con su trayecto profesional hasta llegar a la autorrealización.

              Como se puede observar, cada día los jóvenes tienen una menor motivación, sin embargo, la familia del estudiante desempeña un papel fundamental, por tal motivo se puede incentivar a el joven a través de distintas actividades que el disfrute, proponiendo ciertas medidas para que el adolescente este motivado y continúe con sus estudios.

En resumen, los jóvenes necesitan desarrollar las actividades cocurriculares que les permita vincularse productivamente con el ambiente laboral como una forma de mejoramiento de la calidad de vida propia y familiar, así como un sano desarrollo empresarial que permita el ascenso a puestos laborales de un mayor rango.

1.2 Planteamiento del problema

1.2.1 Pregunta general

• ¿Cómo afecta la motivación en la autorrealización de los estudiantes de la Universidad de la Huasteca Veracruzana de Poza Rica, Veracruz?

1.2.2 Preguntas específicas

• ¿Cuáles son los factores que más motiva a los alumnos para llegar a la autorrealización?

• ¿Cómo influye la motivación que otorgan los docentes en el sentimiento de autorrealización que experimentan los estudiantes?

• ¿Cuál es el papel que juega la familia en la autorrealización de los universitarios?

1.3 Objetivos del problema

1.3.1 Objetivo general

• Analizar cuáles son los principales efectos de la motivación en la autorrealización sobre los estudiantes de la Universidad de la Huasteca Veracruzana.

1.3.2 Objetivos específicos

• Describir los principales factores que motiven a los alumnos a superarse.

• Identificar el tipo de motivación otorgada por los docentes hacia los alumnos.

• Definir el papel de la familia en la autorrealización de los estudiantes.

1.4 Justificación

La motivación es lo que mueve a la persona en una dirección y con una finalidad determinada, es la disposición al esfuerzo duradero de conseguir una meta y constituye un factor que condiciona a la capacidad en gran parte de la historia de éxitos y fracasos anteriores de la persona.

Lo anterior señalado, justifica la importancia de este estudio que va encaminado a conocer como la motivación juega el papel primordial en el sentido de autorrealización que experimentan o no los estudiantes en general; sin embargo, cabe subrayar que este trabajo se insertará en el contexto universitario, en específico en los estudiantes de la UHV de Poza Rica, Veracruz.

              Por lo antes mencionado, la principal aportación será despertar el interés del universitario; claro está, que el estudiante antes de ser un alumno es una persona, por ello se considera que la motivación es el principal soporte para el aprendizaje. La idea es encontrar distintas dificultades que presenten los estudiantes, e intentar implementar diversas soluciones para que el joven universitario reflexione y pueda explotar su capacidad con las aptitudes y conocimientos que el posee.

              En la actualidad, se ha identificado que los docentes tienen dificultades para despertar el interés de sus alumnos por la adquisición de nuevos conocimientos; por ello, cabe resaltar que es necesario hacer este estudio, puesto que una de las personas que tiene más contacto con el alumno es el catedrático ya que convive con él a diario.

Por tal motivo, el docente deberá implementar métodos dinámicos en donde los estudiantes tengan participación activa y reflexiva; esto, permitirá lograr un ambiente de mayor valor donde los estudiantes estén motivados durante las horas de clases, obteniendo un mejor aprovechamiento académico.

               Es relevante señalar, que los docentes, así como los estudiantes, deberán interactuar de manera más personal, ya que los encaminará a conocerse mejor y con ello reconozcan las aptitudes que cada uno tiene que desarrollar de manera conjunta o como equipo de trabajo, realizando actividades específicas, mismas que los conducirán a un mejor desempeño y por supuesto a contraer una mayor motivación que beneficie a ambos.

               En resumen, se discurre que esta integración no solamente es tarea de los docentes, sino también de cada uno de los integrantes de la familia del estudiante; puesto que redundará en la actitud de los mismos, obteniendo la motivación requerida para lograr los objetivos propuestos.

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

2.1 Fundamentación

Hoy en día hay 3 términos que se relacionan íntimamente con cualquier persona: la motivación, la personalidad y la autorrealización; por lo tanto, se destaca que no todas las personas piensan de la misma forma, al contrario, cada una es diferente, y ello nos lleva a miles de emociones que sería imposible describirlas por completo.

2.1.1 Teorías de la motivación

Desde hace tiempo la importancia del estudio de la motivación constituye un aspecto fundamental para comprender la personalidad humana. El núcleo central de la persona está constituido por sus necesidades y motivos. El hablar de necesidades cambia con la personalidad de cada persona, cada individuo piensa, siente y actúa de diferente forma de acuerdo con su forma de vida, para ello se basa en el conocimiento empírico que es a base de experiencias de situaciones reales que determinan su comportamiento.

Uno de los principales exponentes en este ámbito es Chiavenato (2001) el cual define la motivación como resultado de la interacción entre el individuo y la situación que lo rodea dependiendo de la circunstancia que viva la persona en ese momento. Si tratamos de comprender mejor este concepto desde un enfoque más científico, podría definirse como un “conjunto de procesos psíquicos que efectúa la regulación inductora del comportamiento, pues determina la dirección hacia una meta buscada por la intensidad y el sentido del comportamiento” (González, 2008, p.52).

De tal manera podemos inferir que al hablar de motivación hablamos de necesidades, con el fin de tener concretas las ideas se explicarán las 4 principales teorías de la motivación, en donde las dos primeras se enfocan en la persona y las últimas dos hacen alusión cuando el individuo pertenece a una organización, empezando con la principal la cual es:

1. Teoría de la Jerarquía de las Necesidades: Maslow estableció una serie de 5 necesidades por medio de un concepto llamado “pirámide de necesidades” donde se comienza con las fisiológicas seguido de las de seguridad, afiliación, racionamiento hasta llegar al objetivo principal el cual es la autorrealización.

1. Los 3 Factores de McClelland: esta menciona 3 tipos de motivación, la del logro o necesidad de obtener éxito y destacar, el poder que denota el impulso de tener un cierto prestigio en la sociedad y afiliación que es el impulso de mantener relaciones personales satisfactorias.

1. Teoría X y Teoría Y de McGregor: estipula dos tipos diferentes de dirigir una empresa contrapuestos en su significado, en la teoría x se dice que los seres humanos somos perezosos por naturaleza y por ello tendemos a eludir responsabilidades mientras que la teoría y, habla de que lo natural es el esfuerzo y que las personas tienden a buscar responsabilidades.

Graham Cleverley de Managers & Magic (1971) comento:

(...) él acuñó los términos de la Teoría X y teoría Y y los utilizó para etiquetar dos conjuntos de creencias que un gerente podría tener acerca de los orígenes de la conducta humana. Señaló que la conducta propia del gerente estaría en gran parte determinada por las creencias particulares del que la suscribe... McGregor esperaba que su libro pudiera conducir a los gerentes a investigar estos dos conjuntos de creencias, investigar otros, probar las hipótesis que las sustentan, y desarrollar estrategias de gestión que tuvieran sentido en términos de los puntos de vista con prueba en la realidad. Pero eso no fue lo que pasó. En su lugar McGregor fue interpretado como un promotor teoría Y, vista como un nuevo y superior modelo ético, es decir un conjunto de valores morales que los administradores deben sustituir y aceptar. (Cleverley, 1971 p.118).

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