Observación De Escuela

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Miranda

José Manuel Siso Martínez

Departamento de Práctica Profesional

Fase de Observación

3. GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA

RELACIÓN DOCENTE-INSTITUCIÓN

INSTRUCCIONES

1. Lea la guía cuidadosamente.

2. Como su nombre lo indica, es una guía de observación, en este caso de una escuela, de la relación docente-institución, por lo tanto, usted debe registrar lo solicitado a través de un registro de observación, sugiriéndose para tal fin, la utilización de un cuaderno (grande, tipo libreta), siendo éste su diario de campo. La técnica de investigación que aplicará será la observación directa y se apoyará en la revisión de documentos, conversaciones informales o entrevistas (breves).

3. Para realizar las observaciones debe llevar también: un lápiz, un grabador, un reloj y una cámara fotográfica (recomendado).

4. Cada vez que haga un registro, coloque al principio el nombre del observador (su nombre en este caso), el nombre de la institución, nombre de la persona a observar según sea el caso, turno, fecha.

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESCUELA

1.1. Datos de identificación y ubicación.

1.2. Breve descripción de la zona donde está ubicada la institución: tipo de viviendas que la rodean, locales industriales y comerciales, servicios o instituciones públicas, avenidas o calles, condiciones sanitarias, ruidos, servicios con que cuenta, etc.

1.3. Organigrama (solicítelo. De no contarse con uno, describa la organiación de la escuela y dibújelo)

1.3. Descripción de las condiciones físicas y ambientales (tipo de edificación –construido para tal fin o acondicionado-, estado de conservación de la planta física, condiciones sanitarias, iluminación y ventilación de la edificación, capacidad de la edificación en función de la población escolar atendida, cantidad de docentes, personal adminsitrativo y de servicio.

1.5. Describir la organización, funcionamiento y dotación de las diversas dependencias de la escuela así como de otros servicios y espacios con que cuente (dirección, coordinación, biblioteca, aula integrada, servicio médico, auditorio, patio de recreo, baños, laboratorios, comedor, cancha, otros).

1.6. Describir la organización y funcionamiento de actividades complementarias, organizaciones estudiantiles , culturales, religiosas, otras.

1.4. Orientación pedagógica: Indicar si la escuela cuenta con alguna explicación escrita sobre las ideas o principios que orienten su trabajo (filosofía, proyecto pedagógico o institucional). En caso de tenerlo, obtener copia del documento respectivo.

1.7. Descripción de la entrada, la salida, el recreo, actos culturales y otros eventos.

1.8. Organización y limpieza de los espacios que conforman la escuela en general.

2. LA GESTIÓN DE LA ESCUELA

2.1. Interesa observar y registrar cómo se desarrolla o materializa, desde la dirección escolar: la planificación (cuenta la escuela con un Proyecto Educativo Integral Comunitario, cómo se hace, qué actividades contempla, seguimiento, realiza otra forma de planificación), la organización de la escuela (estructura organizativa, transferencia de responsabilidades –comisiones o comité-), la comunicación (medios y formas de comunicación, manejo de la información, efectividad, claridad de la información, estilos de comunicación), la toma de deciciones (tipos de decisiones, quien las toma –autocrática, democrática, participativa-, criterios para tomarlas), liderazgo (actuación ante lo pedagógico, manejo del poder, resolución de conflictos, estilo y tipo de dirección).

2.2.

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