Observacion Escuela Secundaria

RESEÑA HISTÓRICA

¿Quiénes somos?

La Escuela Secundaria Técnica Nº 3, ubicada en la Avenida Manuel Ávila Camacho Núm. 114 de la ciudad de Xalapa, fue fundada en el mes de abril de 1957 como Escuela de Artes e Industrias, en 1959 Escuela de Enseñanzas Especiales Nº 36, en 1960 se convierte en E.TI. Nº 36, en 1973 en CECIT Nº 36, en 1976 en Escuela Secundaria Técnica Industrial Nº 272 y posteriormente en el año de 1979 a la fecha en la prestigiosa Escuela Secundaria Técnica Industrial Nº 3.

PROF. RAMÓN REYES MESA

DIRECTOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL NO. 3

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“Técnica 3, 59 años forjando a la juventud Xalapeña”

1.- Datos de identificación de la escuela.

Nombre: Escuela Secundaria Técnica Industrial N° 3

Clave: 30DST0003Z

Tipo: Completa                  

Turno: Matutino                        

Horario: 7:00 a.m. – 14:00 p.m.

Localidad: Xalapa

Municipio: Xalapa, Ver.

Fecha de la visita: 30 y 31 de mayo 2017

2.-Características del espacio y el turno escolar.

¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela?

N° de salones: 18

Iluminación: Si

Natural (X)     Artificial (X)        

Ventilación: Si

Natural (X)           Artificial (X)

Baños: Niñas (X)                Niños (X)          Maestros (X)        

Patios: Si (X)                 No (    )          

Canchas: Si (X)                No (    )          Cuántos: 2

Laboratorios: Si (X)                No (    )          

Talleres: Si (X)                 No (   ) 

Cooperativa escolar: Si (X)         No (   )                   

Rampas: Si (X)         No (   )          

Plaza cívica: Si (X)                No (    )          

Barandales: Si (X)                No (    )         

Sala de cómputo:        Si (X)                No (    )           

Biblioteca: Si (X)                No (     )          

Espacio de educación especial: SI

Número de plantas: 3

Programa “escuela y salud”

A cargo de la maestra Karla Ingrid García Gutiérrez, arrancamos programa en pro de la buena alimentación en la escuela secundaria técnica n°3. Se tomaron tallas y peso de alumnado y personal de la institución con el fin de llevar el seguimiento correspondiente, así como se asignó una rutina de actividad física y dieta a cargo de la Dra. Alma Alejandra Cruz Alvarado.

Consejo técnico escolar

Academias y docentes

Material digital por asignaturas:

Academia de español, academia de matemáticas, academia de formación cívica y ética, academia de ciencias, academia de historia, academia de geografía, academia de inglés, academia de educación física, academia de artes, asignatura estatal y  tecnología.

Tecnología

Confección del vestido e industria textil

Diseño arquitectónico

Diseño de circuitos eléctricos

Diseño y mecánica automotriz electrónica

Comunicación y sistemas de control informática  

Instalaciones

 Laboratorios, aulas, jardines, canchas, talleres, cafetería, áreas verdes, sala de lectura, dirección, administración, coordinaciones, accesos domo.    

Como alumnos de la Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad Telesecundaria, estamos conscientes de que la formación docente tiene que ser continua ya que es una práctica y una actitud permanente.

Por tal motivo estuvimos presentes en una cuarta escuela; Escuela Secundaria Técnica Industrial N° 3. Donde desempeñamos la jornada con observación, tanto dentro del aula y de la escuela, así como fuera de ella. Este primer acercamiento nos proporcionará un panorama real a lo que nos enfrentaremos como futuros docentes.

Por eso es importante que llevemos a cabo una formación al trabajo docente porque contribuye al desarrollo de un conjunto de habilidades y actitudes indispensables para ejercer la docencia.

Al acudir a estas  visita de observación, podremos conocer la comunidad, su ubicación, su desarrollo, los servicios con los que cuenta, a su vez podemos ver la ubicación de la escuela respecto a la comunidad, así como la influencia que puede tener la escuela en la comunidad y viceversa.

También observaremos las relaciones que se dan primero entre alumnos y maestros respecto del trabajo del aula, cuál es su interacción en las distintas etapas del trabajo escolar, después la relación entre padres de familia – alumnos – maestros, respecto al trabajo y resultados escolares.

Por tanto las visitas de observación son parte medular de nuestra formación como futuros docentes.

Por las razones anteriores los días 30 y 31 de mayo 2017, estuvimos presentes en la Escuela Secundaria Técnica Industrial N° 3, Clave 30DST0003Z, ubicada en la Av. Manuel Ávila Camacho 114, Centro, 91000 Xalapa Enríquez, Veracruz. Con turnos matutino y vespertino, contando con 480 alumnos en el primer turno, y con un total de 149 personal laborando en esta institución en ambos turnos.

Me tocó observar 3er. Grado Grupo “B” durante el primer día y 3er. Grado Grupo “F” el segundo día de visita, en turno matutino; que cada grupo contó con 40 alumnos aproximadamente.

Nuestra finalidad aquí, es identificar las características de los alumnos en el grupo escolar; de sus reacciones, actitudes e interacciones durante las clases y las formas en que los maestros toman en cuenta estas características al proponer las actividades de enseñanza.

Presentaré el registro sucesivo de los acontecimientos donde doy a conocer las dimensiones físicas, sociales y culturales observadas.

El principal objetivo de esta presentación es tratar de dar a conocer de una manera simplificada las circunstancias en las que se encuentran los grupos de escuelas secundarias. La buena formación que tienen estos niños para el ingreso a la educación media superior y superior puede verse interrumpida por varios factores, es por ello la importancia de una buena base secundaria.

Cabe mencionar, que nos presentamos diferentes grupos por días distintos, lo que es más que claro qué, por tal motivo nuestra experiencia en las dos observaciones tuvo algunas diferencias.

Al estar presentes en la primera jornada el día miércoles 15 de marzo, fuimos repartidos por los prefectos encargados de cada grado, asignándome a mí, junto con mi compañera Lucero Morales Landa, el 3er grado. Fuimos bien recibidas por la profesora encargada del grupo. Les estaba impartiendo el taller de Informática. Como debía ser, nos presentó ante todo el grupo, y de la manera más amable nos explicó su forma de trabajar. Ya que atendía a adolescentes de 3er año, les daba el proyecto a realizar, para que ellos solos supieran la responsabilidad que tenían. Mientras estuve presenté, observe esa responsabilidad de los chicos, todos trabajando en total orden y de la mejor manera. Al terminar la clase nos dirigimos con solo el grupo 3ero B. Les correspondía la clase de Ciencias Énfasis en Química. Nos presentamos al profesor encargado y fuimos bien recibidas. Cabe mencionar un dato súper importante, el maestro utiliza un micrófono con el fin de que todo el grupo escuche correctamente y ponga más atención, dando esta técnica buenos resultados. Él comenzó su clase utilizando el pizarrón donde les explicaba los pasos a seguir con el método de oxidación. Al terminar le puso 5 de esos mismos ejercicios. Todo el grupo se encontraba trabajando mientras él iba revisando. No se puede decir que se mantenía un orden, ya que con la gran cantidad presente es casi imposible. La mayoría se encontraba resolviendo la actividad, mientras que algunos pocos no les interesaba. Era un ambiente súper relajado, cada en su propio mundo. Pues como bien lo dice Rafael Quiroz “Se afirma que el tiempo cotidiano de cada mundo particular se específica en la confluencia de la normatividad”.

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