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PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO


Enviado por   •  9 de Octubre de 2018  •  Informes  •  4.990 Palabras (20 Páginas)  •  22 Visitas

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO PRIMERO

DATOS REFERENCIALES

• Distrito: YACUIBA

• Núcleo o Red: 6 DE JUNIO

• Unidad Educativa: “19 DE MARZO”

• Campo: COSMOS Y PENSAMIENTO

• Área de Conocimiento: COSMOVISION FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

• Año de Escolaridad: PRIMERO

• Maestro(a): LIC.

• Gestión Educativa: 2018

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

“UTILIZAMOS EL AGUA DE MANERA ESTRATEGICA EN LA PRODUCCION AGROECOLOGICA Y FORESTAL”

BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO

ACTIVIDADES DEL PSP

CONTENIDOS

PRIMER BIMESTRE

Reconocemos las dimensiones del ser

humano integrado a

la Madre Tierra y al

Cosmos, a través del conocimiento de los procesos síquicos y la meditación sobre los comportamientos humanos, para fortalecer la corporización de la mente y el espíritu.

Charla reflexiva I: Valores

  • Investigación sobre las fuentes de agua
  • Investigación sobre los métodos de purificación del agua
  • Observación de videos sobre la disminución del agua en nuestro hábitat
  • Gestionar depósitos colectivos para la reutilización del agua
  • Organización  de espacios de aseo, cultivos y áreas verdes.
  • La utilización del agua en el huerto escolar
  • Gestionar  talleres para el personal docente y administrativo  sobre el uso del agua
  • Talleres de capacitación en cultivos agroecológicos y forestación.
  • Construcción de lombriceras y fosas de maceración para compost

LAS ACCIONES, REACCIONES Y COMPORTAMIENTOS

SIQUICOS Y CONCIENCIALES DE LOS SERES HUMANOS EN GENERAL Y LAS DIVERSAS IDENTIDADES DENTRO DEL ESTADO PLURINACIONAL EN PARTICULAR

  1. Los procesos síquicos, vivencias y experiencias de las y los estudiantes.
  2. Los procesos síquicos de los seres humanos en general.
  3. Los procesos síquicos en los seres humanos de la cultura andina, amazónica, oriente y tierras bajas
  4. El ser humano como conducta, vida social, emociones, afectividad  y voluntariedad.
  5. Conceptualización y distinción: Alma, siquismo, mente, conciencia y espíritu.

SEGUNDO BIMESTRE

Reconocemos las dimensiones del ser

humano integrado a

la Madre Tierra y al

Cosmos, a través del conocimiento de los procesos síquicos y la meditación sobre los comportamientos humanos, para fortalecer la corporización de la mente y el espíritu.

  • Charla reflexiva II: Germinación de semillas, poda e injertos
  • Construcción de depósitos de agua
  • Preparación de terrenos para producción agrícola
  • Producción de textos instructivos La utilización del agua en el huerto escolar
  • Visita a cultivos y huertos en nuestra comunidad
  • Gestión de Materiales y herramientas de trabajo.
  1. Herencia, factores hereditarios en los comportamientos adaptativos y los procesos cognitivos.

BASES BIO-SICO-SOCIALES QUE NOS PERMITEN PENSAR, SENTIR, SOÑAR, ODIAR Y OTROS, ARTICULADOS A LA INTERCULTURALIDAD.

  1. El cerebro como órgano rector del cuerpo humano en todas sus acciones.
  2. La neurona: descripción y funciones motoras. El rol relevante de los neurotransmisores en los estados de ánimo de los seres humanos: Serotonina, acetilcolina, dopamina, noradrenalina.
  3. Procesos volitivos y afectivos como formas cognitivas comunitarias: Familias, clubes, organización de amigos, grupos , etc.

TERCER BIMESTRE

Desarrollamos proyectos

de vida a partir

del auto concepto, la

autovaloración durante

las transiciones físicas y emocionales desde la niñez, pasando por la pubertad, la juventud,

la adultez y la vejez de acuerdo a la cultura propia para fortalecer la autoestima y la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

  • Charla reflexiva III: Reutilización del agua  
  • Talleres de capacitación sobre fertilización y cuidado de suelos
  • Feria de intercambio productivo
  • La utilización del agua en el huerto escolar
  • Concursos y Exposición de fotografía

CARACTERIZAR CON CATEGORIAS CONCRETAS

LA FORMA DE CAPTACIÓN QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS DEL ABYA YALA, CON SU REALIDAD Y SU PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES CON OTROS

  1. Sensación, percepción, atención y memoria.
  2. Inteligencia, pensamiento, lenguaje.

RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACION DE LAS EDADES EVOLUTIVAS EN LA CULTURA COMUNITARIA PREHISPANICA Y SU COMPARACION CON LAS TEORIAS ACTUALES

  1. Etapa intra – uterina: sus tres fases; etapa extra-uterina: infancia, pubertad, adolescencia, juventud, madurez y senectud.
  2. Encuentro intercultural a propósito de las edades evolutiva. Producir las edades evolutivas en las diversas identidades culturales del estado plurinacional

CUARTO BIMESTRE

Desarrollamos proyectos

de vida a partir del auto concepto, la

autovaloración durante

las transiciones físicas y emocionales desde la niñez, pasando por la pubertad, la juventud,

la adultez y la vejez de acuerdo a la cultura propia para fortalecer la autoestima y la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

  • Charla reflexiva IV: Acciones para preservar el agua y suelo
  • Dramatizaciones  creativas sobre el cuidado del agua por ciclos
  • Entrega de espacios de recreación y áreas verdes
  • Jornadas de demostración de purificación del agua
  • Socialización de actividades realizadas

LA PUBERTAD Y SUS CAMBIOS BIO-SICOSOCIALES Y SU ARTICULACIÓN CON LA

PUBERTAD EN LAS DIVERSAS CULTURAS

DEL ESTADO PLURINACIONAL

  1. Los cambios bio-sico-sociales fundamentales: La relevancia de las hormonas en los cambios orgánicos y su efecto en los cambios de comportamiento social.
  2. Caracteres sexuales primarios y secundarios de la pubertad
  3. Diferencias y encuentros teóricos sobre esta etapa.
  4. Construir comunitariamente un concepto de identidad personal, como consecuencia de experimentación de los cambios bio – orgánicos.
  5. Limpieza, aseo, higiene y cuidados en la pubertad según el contexto.

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