PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO

ACTIVIDADES DEL PSP

CONTENIDOS

PRIMER BIMESTRE

Reconocemos las dimensiones del ser

humano integrado a

la Madre Tierra y al

Cosmos, a través del conocimiento de los procesos síquicos y la meditación sobre los comportamientos humanos, para fortalecer la corporización de la mente y el espíritu.

Charla reflexiva I: Valores

• Investigación sobre las fuentes de agua
• Investigación sobre los métodos de purificación del agua
• Observación de videos sobre la disminución del agua en nuestro hábitat
• Gestionar depósitos colectivos para la reutilización del agua
• Organización  de espacios de aseo, cultivos y áreas verdes.
• La utilización del agua en el huerto escolar
• Gestionar  talleres para el personal docente y administrativo  sobre el uso del agua
• Talleres de capacitación en cultivos agroecológicos y forestación.
• Construcción de lombriceras y fosas de maceración para compost

LAS ACCIONES, REACCIONES Y COMPORTAMIENTOS

SIQUICOS Y CONCIENCIALES DE LOS SERES HUMANOS EN GENERAL Y LAS DIVERSAS IDENTIDADES DENTRO DEL ESTADO PLURINACIONAL EN PARTICULAR

1. Los procesos síquicos, vivencias y experiencias de las y los estudiantes.
2. Los procesos síquicos de los seres humanos en general.
3. Los procesos síquicos en los seres humanos de la cultura andina, amazónica, oriente y tierras bajas
4. El ser humano como conducta, vida social, emociones, afectividad  y voluntariedad.
5. Conceptualización y distinción: Alma, siquismo, mente, conciencia y espíritu.

SEGUNDO BIMESTRE

Reconocemos las dimensiones del ser

humano integrado a

la Madre Tierra y al

Cosmos, a través del conocimiento de los procesos síquicos y la meditación sobre los comportamientos humanos, para fortalecer la corporización de la mente y el espíritu.

• Charla reflexiva II: Germinación de semillas, poda e injertos
• Construcción de depósitos de agua
• Preparación de terrenos para producción agrícola
• Producción de textos instructivos La utilización del agua en el huerto escolar
• Visita a cultivos y huertos en nuestra comunidad
• Gestión de Materiales y herramientas de trabajo.

1. Herencia, factores hereditarios en los comportamientos adaptativos y los procesos cognitivos.

BASES BIO-SICO-SOCIALES QUE NOS PERMITEN PENSAR, SENTIR, SOÑAR, ODIAR Y OTROS, ARTICULADOS A LA INTERCULTURALIDAD.

1. El cerebro como órgano rector del cuerpo humano en todas sus acciones.
2. La neurona: descripción y funciones motoras. El rol relevante de los neurotransmisores en los estados de ánimo de los seres humanos: Serotonina, acetilcolina, dopamina, noradrenalina.
3. Procesos volitivos y afectivos como formas cognitivas comunitarias: Familias, clubes, organización de amigos, grupos , etc.

TERCER BIMESTRE

Desarrollamos proyectos

de vida a partir

del auto concepto, la

autovaloración durante

las transiciones físicas y emocionales desde la niñez, pasando por la pubertad, la juventud,

la adultez y la vejez de acuerdo a la cultura propia para fortalecer la autoestima y la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

• Charla reflexiva III: Reutilización del agua  

• Talleres de capacitación sobre fertilización y cuidado de suelos
• Feria de intercambio productivo
• La utilización del agua en el huerto escolar
• Concursos y Exposición de fotografía

CARACTERIZAR CON CATEGORIAS CONCRETAS

LA FORMA DE CAPTACIÓN QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS DEL ABYA YALA, CON SU REALIDAD Y SU PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES CON OTROS

1. Sensación, percepción, atención y memoria.
2. Inteligencia, pensamiento, lenguaje.

RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACION DE LAS EDADES EVOLUTIVAS EN LA CULTURA COMUNITARIA PREHISPANICA Y SU COMPARACION CON LAS TEORIAS ACTUALES

1. Etapa intra – uterina: sus tres fases; etapa extra-uterina: infancia, pubertad, adolescencia, juventud, madurez y senectud.
2. Encuentro intercultural a propósito de las edades evolutiva. Producir las edades evolutivas en las diversas identidades culturales del estado plurinacional

CUARTO BIMESTRE

Desarrollamos proyectos

de vida a partir del auto concepto, la

autovaloración durante

las transiciones físicas y emocionales desde la niñez, pasando por la pubertad, la juventud,

la adultez y la vejez de acuerdo a la cultura propia para fortalecer la autoestima y la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

• Charla reflexiva IV: Acciones para preservar el agua y suelo
• Dramatizaciones  creativas sobre el cuidado del agua por ciclos
• Entrega de espacios de recreación y áreas verdes
• Jornadas de demostración de purificación del agua
• Socialización de actividades realizadas

LA PUBERTAD Y SUS CAMBIOS BIO-SICOSOCIALES Y SU ARTICULACIÓN CON LA

PUBERTAD EN LAS DIVERSAS CULTURAS

DEL ESTADO PLURINACIONAL

1. Los cambios bio-sico-sociales fundamentales: La relevancia de las hormonas en los cambios orgánicos y su efecto en los cambios de comportamiento social.
2. Caracteres sexuales primarios y secundarios de la pubertad
3. Diferencias y encuentros teóricos sobre esta etapa.
4. Construir comunitariamente un concepto de identidad personal, como consecuencia de experimentación de los cambios bio – orgánicos.
5. Limpieza, aseo, higiene y cuidados en la pubertad según el contexto.

BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO

ACTIVIDADES DEL PSP

CONTENIDOS

PRIMER BIMESTRE

Elaboramos ensayos

de historias de vida

respecto a la diversidad partiendo de la reflexión sobre los valores socio comunitarios y contravalores relacionando

a cada etapa del desarrollo evolutivo

de los seres humanos, enfatizando la pubertad, para promover  la armonía y equilibrio en la comunidad.

Charla reflexiva I: Valores

• Investigación sobre las fuentes de agua
• Investigación sobre los métodos de purificación del agua
• Observación de videos sobre la disminución del agua en nuestro hábitat
• Gestionar depósitos colectivos para la reutilización del agua
• Organización  de espacios de aseo, cultivos y áreas verdes.
• La utilización del agua en el huerto escolar
• Gestionar  talleres para el personal docente y administrativo  sobre el uso del agua
• Talleres de capacitación en cultivos agroecológicos y forestación.
• Construcción de lombriceras y fosas de maceración para compost

CONCEPCIONES SICOLÓGICAS DEL DESARROLLO

DEL SER HUMANO, ARTICULADO

A LA INTERCULTURALIDAD ANDINA AMAZÓNICA Y TIERRAS BAJAS

1. Teorías de la sicología evolutiva: Sigmund Freud, Erick Erickson, Luis Alberto Merani, Rubén Ardila (el ciclo vital). Las edades evolutivas en la cultura andina, amazónica y tierras bajas.

CARACTERISTICAS EN LAS CULTURAS ANDINAS, AMAZÓNICAS Y TIERRAS BAJAS.

¿LA EXISTENCIA DE LA ADOLESCENCIA EN LAS CULTURAS ANDINO AMAZONICA, DE LAS TIERRAS BAJAS Y AFROFOBOLIVIANAS?

1. Características generales de esta edad evolutiva, a nivel orgánico, social, educativo, ideológico y político. Descripción del y la adolescente en las culturas fundamentales de Bolivia. La personalidad del adolescente en Bolivia.

SEGUNDO BIMESTRE

Elaboramos ensayos

de historias de vida

respecto a la diversidad partiendo de la reflexión sobre los valores socio comunitarios y contravalores relacionando a cada etapa del desarrollo evolutivo de los seres humanos, enfatizando la pubertad, para promover la armonía y equilibrio en la comunidad.

• Charla reflexiva II: Germinación de semillas, poda e injertos
• Construcción de depósitos de agua
• Preparación de terrenos para producción agrícola
• Producción de textos instructivos La utilización del agua en el huerto escolar
• Visita a cultivos y huertos en nuestra comunidad
• Gestión de Materiales y herramientas de trabajo.

PROYECTOS DE VIDA, TEMATICAS Y PROBLEMÁTICAS

DE LA ADOLESCENCIA EN

BOLIVIA.

1. Planificación personal, emocional y afectiva. Relaciones sociales en la adolescencia. Intereses y valores morales. Autoestima (autovaloración, auto-aceptación).
2. Desajustes sociales: Fracaso escolar, problemas familiares, alcoholismo, drogadicción, tabaquismo. Grupos y/o pandillas. Intentos suicidas. Embarazo no planificado. Anorexia y bulimia. Maltrato escolar (bullyng).

TERCER BIMESTRE

Promovemos la afirmación de las identidades adscritas y el auto concepto en el desarrollo de la vida en comunidad,

a partir del análisis

de los estereotipos, los arquetipos culturales, las imágenes símbolo y

su reflejo en nuestras

Identidades para la distinción consciente de procesos de enajenación o autodeterminación identitaria.

• Charla reflexiva III: Reutilización del agua  

• Talleres de capacitación sobre fertilización y cuidado de suelos
• Feria de intercambio productivo
• La utilización del agua en el huerto escolar
• Concursos y Exposición de fotografía

EL ENAMORAMIENTO Y LA EDUCACION SEXUAL Y SU MANIFESTACIÓN EN LA CULTURA ANDINA, AMAZÓNICA TIERRAS BAJAS Y AFROBOLIVIANOS

1. Las varias formas de relaciones de pareja. Las orientaciones sexuales y su presencia en las culturas andina, amazónica y tierras bajas. El sirviñacu en la cultura andina.
2. Conceptualización y diferenciación de sexo, sexualidad y dimensiones de la sexualidad relaciones sexuales o coitales. Genitalidad, excitación sexual, masturbación. ¿Cómo se expresan en nuestras culturas ancestrales?

INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL (I.T.S.)

1. Mononucleosis.

CUARTO BIMESTRE

Promovemos la afirmación de las identidades adscritas y el auto concepto en el desarrollo de la vida en comunidad,

a partir del análisis

de los estereotipos, los arquetipos culturales, las imágenes símbolo y

su reflejo en nuestras identidades para la distinción consciente de procesos de enajenación o autodeterminación identitaria.

• Charla reflexiva IV: Acciones para preservar el agua y suelo
• Dramatizaciones  creativas sobre el cuidado del agua por ciclos
• Entrega de espacios de recreación y áreas verdes
• Jornadas de demostración de purificación del agua
• Socialización de actividades realizadas

METODOS ANTICONCEPTIVOS Y COMO SE DAN EN LAS CULTURAS ANCESTRALES

1. El condón (masculino y femenino). El método del calendario. Métodos naturales (moco cervical, etc.). La píldora del día después (Levonorgestrel), otros.
2. Alteraciones de la conducta sexual: Violencia sicológica; violencia sexual pedofilia; zoofilia; cuprofilia necrofilia; exhibicionismo; masoquismo. ¿Cómo se dan en nuestras culturas ancestrales?
3. Trastornos de la personalidad: Neurosis, histeria, sicosis, paranoia, obsesivos compulsivos y otros. ¿Cómo se presentan en nuestras culturas ancestrales?