PROYECTO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
Enviado por Ruben Patzi • 14 de Noviembre de 2016 • Documentos de Investigación • 1.773 Palabras (8 Páginas) • 282 Visitas
UNIDAD EDUCATIVA “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”
DISTRITO ESCOLAR LA PAZ 2
[pic 1]
[pic 2]
LA PAZ - BOLIVIA
2016
PROYECTO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
DATOS REFERENCIALES.
Municipio : La Paz
Distrito Educativo : La Paz Nº 2
Unidad Educativa : “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”
Director/a :
Nivel : SECUNDARIO
Título del P.S.P.:
“SUMA MANQ’AÑAXA, WALIPUNIWA SUMA JAKAÑATAKI”
“ALIMENTARNOS BIEN, ES MUY BENEFICIOSO Y SALUDABLE PARA VIVIR BIEN”
EATING HEALTHY, IS GOOD FOR YOU
- LOCALIZACIÓN
La Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento”, fue fundada el 11 de septiembre del año 1930, y cuenta con 86 años de servicio a la educación. Se encuentra en la ciudad Nuestra Señora de La Paz, en la zona El Rosario, entre las calles Maximiliano Paredes y Santa Cruz, frente a la plaza Marcelo Quiroga Santa Cruz, es colindante con la U.E. Gualberto Villarroel”.
La zona donde se ubica la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento” es comercial, conformada por grandes y pequeños negocios formales e informales. Las aceras son ocupadas por los comerciantes instalados en casetas fijas y, otros en las aceras peatonales con gran afluencia de comerciantes ambulantes.
Es denominada zona roja por la alta peligrosidad y proliferación delincuencial ya que existen bares, discotecas y centro de expendio de bebidas alcohólicas con venta libre a menores de edad. En horas de la tarde y parte de la noche se instala a una cuadra el famoso Barrio Chino, donde se comercializa con objetos de dudosa procedencia. Es una zona populosa donde cuya demostración cultural se lleva a cabo la entrada del señor de Gran Poder, donde el consumo de bebidas alcohólicas está presente. También existen pensiones y puestos callejeros que expenden comidas preparadas sin cuidado para la salud, como ser comidas rápidas, chatarras, etc.
La Unidad Educativa cuenta con un edificio de cinco plantas que comparten tres turnos: en la mañana la Unidad Educativa “Alemania” de nivel primario, en la tarde la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento”, en el nivel secundario y en la noche la Unidad Educativa “Crispín Andrade”.
Alberga a 850 estudiantes distribuidos en 24 cursos correspondientes a los 6 años de escolaridad del nivel secundario. El primer y segundo año de secundaria tiene cuatro paralelos, tercero cinco paralelos, cuarto y quinto cuatro paralelos y sexto de tres paralelos.
Las y los estudiantes provienen de las zonas aledañas (Llojeta, Las Lomas, Periférica, Chijini, Villa Victoria, El Tejar y la ciudad El Alto). Las madres y padres de familia la mayoría son migrantes del campo a la ciudad y no son profesionales; tienen trabajos informales como ser: comerciantes, choferes, carpinteros, electricista, y otros rubros, algunos tienen trabajos eventuales, por tal razón los recursos económicos son inestables
La lengua predominante de la comunidad educativa es el castellano, sin embargo, el uso de la lengua originaria aymara, también forma parte del lenguaje comunicación en algunas familias del colegio, a pesar de que provienen de hogares cuya lengua es el aimara, las y los estudiantes no se identifican con ella, estableciéndose un porcentaje del 15% de las y los estudiantes que reconocen y hablan su lengua materna.
- DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS DE LA COMUNIDAD, ZONA O BARRIO
Para la elaboración del Proyecto Socioproductivo (PSP) de la Unidad Educativa “Domingo Faustino Sarmiento”, nos reunimos el plantel docente y administrativo, representantes de madres, padres de familia y estudiantes siguiendo las normas establecidas en la Ley Educativa 070 “Avelino Siñani y Elizardo Perez”. Para lo cual analizamos el PSP del año anterior “Una vida sana sin bebidas alcohólicas”, y la nueva propuesta del PSP para este año. Por mayoría se decidió elaborar un nuevo PSP. Para ello aplicamos por grupos de comisiones, la técnica de análisis FODA.
Una vez analizada las problemática, necesidades, fortalezas y oportunidades de nuestra de comunidad educativa se expuso en plenaria llegando a los siguientes puntos:
FORTALEZAS
| OPORTUNIDADES
|
DEBILIDAD
| AMENAZAS
|
- PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER.
Una vez presentada y analizada las diferentes problemáticas y necesidades de la comunidad educativa, se presentó dos planteamientos: la falta de valores y hábitos alimenticios. Pero, por consenso mayoritario se priorizó:
“HÁBITO ALIMENTICIO”
- TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
“SUMA MANQ’AÑAXA, WALIPUNIWA SUMA JAKAÑATAKI”
“ALIMENTARNOS BIEN, ES MUY BENEFICIOSO Y SALUDABLE PARA VIVIR BIEN”
...