PSICOLOGÍA SOCIAL E INSTITUCIONAL

PSICOLOGÍA SOCIAL E INSTITUCIONAL

2do Año  Profesorado en Educación Primaria

Prof. María Grano

TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL N° 1

Fecha de entrega: 18-9-19

El grupo deberá estar conformado por tres, cuatro o 5 integrantes como máximo.

Bibliografía a utilizar:

Zerebrinsky,H; (2009): Un viaje circular. De la Psicología Social pichoniana a la teoría sistémica.

Selección de contenidos del Capítulo I : La Teoría de P. Riviere. Editorial de los Cuatro Vientos. Bs. As.

Quiroga, A; (1986):  Enfoques y Perspectivas en Psicología Social. Matrices de Aprendizaje. Cap. II y IV. Ediciones Cinco.

A partir de la lectura de los textos consignados , confeccionar de cada uno:

1- Un glosario que contenga los conceptos fundamentales

2- Red conceptual integradora de tales conceptos

3-.Exposición oral  en el grupo total que explique la red realizada por cada pequeño grupo.

4-Formular preguntas a cada texto considerando los conceptos e ideas centrales de cada uno.

5-Consignar las dudas que el trabajo sobre los textos les ha generado.

1) Glosario:

PSICOLOGÍA SOCIAL: Surgió tomando al sujeto como productor y producido y tiene como aspiración que en su realidad se convierta como agente de cambio.

Está fundada en el sujeto como síntesis de las relaciones sociales.

SUJETO: Surge por el intercambio material entre el hombre y el mundo, y del juego recíproco entre necesidad y satisfacción

TEORIA DEL VINCULO:  Proyecta al campo de las relaciones.

VÍNCULO: Esquema referencial fundamentalmente y básico de la psicología social; es una disciplina vincular e intravincular.

Es una estructura compleja que incluye un sujeto y un objeto, la interacción de ambos y un proceso de comunicación y aprendizaje. Los vínculos son el producto de experiencias con objetos que condicionan aspectos buenos o malos.

MUNDO VINCULAR: Fenómeno estudiado por Pichon y herramienta de indagación. Se puede considerar al sujeto en cuatro ámbitos:

-PERSONAL: aborda al estudio de la persona y sus características personales.

- GRUPAL: toma en cuenta las relaciones dentro del grupo y los fenómenos de interacción que se dan dentro de él.

-INSTITUCIONAL: abarca las relaciones que los individuos o los grupos establecen dentro de las instituciones.

-COMUNITARIO: considera los niveles previos, o sea, sujeto, grupo e institución, insertos en la comunidad.

GRUPO: conjunto restringido de personas que, ligado por constantes de tiempo y espacio y articulado por su mutua representación interna, se proponen en forma explícita o implícita una tarea que constituye su finalidad; estas personas interactúan a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles.

TIEMPO Y ESPACIO: Son las variables que operan como condición de posibilidad de encuentro y la interacción y por lo tanto “ligan” al grupo.

ECRO: propuesta teórica y metodológica a la hora de abordar los grupos. A esta propuesta específica se la denominó ECRO (esquema conceptual, referencial y operativo), al que definió como un conjunto organizado de conceptos generales teóricos referidos a un sector de lo real, a un determinado universo de discurso, que permite una aproximación instrumental a un objeto particular.

El ECRO permite la producción de conocimiento respecto a las leyes que rigen la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

Elementos que lo constituyen:

-ESQUEMA: conjunto articulado de conocimientos, concepto que cubre solo un aparte de la realidad.      

-CONCEPTUAL: conjunto de ideas que deben cumplir el requisito de provenir de la realidad de la vida cotidiana y de la interioridad del hombre.

-REFERENCIAL: segmento de la realidad que busca de ser comprendido, a través de un proceso de adaptación activa. Desde este punto de vista nos permitirá comprender los fenómenos e interpretarlos y constituirá un punto de referencia para el observador.          

VECTORES DEL CONO: en concomitancia con el ECRO, PICHÓN ideó otro esquema para dar cuenta de las situaciones grupales, al que llamó esquema del cono invertido. Una vez ordenados estos vectores se transformarán en una escala desde la cual se puede registrar y clasificar los datos que surgen de la observación del proceso grupal.

PROCESO GRUPAL: consiste en un movimiento dialéctico espiralado que va de lo explícito a lo implícito a través de una espiral constante, en que es necesario analizar cuáles elementos se ponen en juego y como se puede romper la estructura rígida de la situación para lograr llegar a la situación de progreso y aun nuevo planteamientos.

PERTENENCIA: Primer vector que consiste en el grado de ligazón que los integrantes presentan entre sí y, a su vez, con la tarea y la finalidad grupal. La pertenencia implica una mayor integración del grupo. Tanto la afiliación como la pertenencia se mide por el grado de responsabilidad con la cual los miembros del grupo asumen el desarrollo de la tarea.

COOPERACIÓN: Segundo vector, es la posibilidad que tienen los miembros del grupo asumir y desempeñar roles complementarios para el logro de l tarea. Dicha complementariedad consiste en la capacidad de desarrollar roles que cubran lo que otros no pueden cubrir.

Este vector puede ser medido a través del grado de eficacia con el cual se asume el desarrollo de la tarea.

PERTINENCIA: tercer vector, consiste en la capacidad de centrarse en la tarea. Todo grupo presenta siempre dos tipos de tarea: una explícita, la tarea misma y otra implícita, que involucra el trabajo sobre todo aquellos aspectos que se construyen como resistencia al cambio y obstaculizan el buen trabajo.

COMUNICACIÓN: Es el intercambio de significados entre las personas, que se producen principalmente a través del lenguaje y que es posible en la medida en que los individuos poseen en común conocimientos, deseos y actitudes. El concepto de comunicación incluye todos los procesos a través de los cuales la gente se incluye mutuamente.

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