Plan De Once años

Reporte de lectura ¨Plan de once años¨ Jaime Torres Bodet

En la lectura se nos habla de un tema muy importante que ha venido siendo un tema de gran polémica desde tiempo muy atrás, la educación de nuestro país y la estructura de nuestro sistema. El autor Torres Bodet nos plantea el como entonces actual presidente Adolfo López Mateos formula un plan con varios puntos muy interesantes en donde se buscaba mejorar la educación y cobertura en México. Ya que la población iba creciendo considerablemente por lo que empezaron a faltar escuelas y había dejado de ser un país predominantemente agrícola; el desarrollo industrial de los últimos años había desplazado a la agricultura como eje de la estructura económica del país, por lo que el sistema escolar no había podido escapar a los desequilibrios del modelo de desarrollo. La población escolar total del país se encontraba hacia 1958 distribuida casi por igual entre el medio rural y el urbano, el progreso se había concentrado en las zonas urbanas mientras que en las áreas rurales el rezago era cada vez mayor; el 81% de las escuelas en estas zonas no eran de organización completa y la mayoría de ellas seguían funcionando como escuelas unitarias a cargo de un sólo maestro que atendía simultáneamente dos o tres grados. Por lo que empezó a ver un gran desequilibrio entre lo que era el medio rural y urbano, generándose una gran matricula de alumnos por lo que faltaban muchas escuelas y maestros que capacitaran a dichos niños por lo que Algunas antiguas escuelas Prácticas de Agricultura fueron transformadas en Normales rurales al mismo tiempo que se iniciaba la construcción de nuevas centros Normales Regionales. Asimismo, para solucionar el problema de los maestros activos no titulados se decidió reforzar el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio -organismo creado por Torres Bodet.

El secretario de Educación propuso otra alternativa: recuperar a más de 3,000 maestros que se encontraban comisionados en otras labores ajenas a su profesión.

Finalmente, como último recurso, y de acuerdo con las deficiencias que fueran presentándose en el camino, se propuso incorporar a la labor magisterial a jóvenes mayores de 18 años que hubieren terminado la enseñanza secundaria y estuvieran dispuestos a seguir la carrera magisterial a través del IFCM.

Los resultados eran más satisfactorios en las regiones de mayor desarrollo en tanto que las zonas rurales resultaban una vez más desfavorecidas en el esfuerzo por expandir el sistema de primera enseñanza. Ciertamente, la segunda meta, lograr la permanencia de los alumnos hasta el sexto grado, era indudablemente más difícil de alcanzar. La deserción escolar seguía siendo uno de los graves problemas que enfrentaban las autoridades.

En conclusión este plan que se abordo en el sexenio del presidente Adolfo López Mateos, contribuyo en gran medida a lo que

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