Planeación Basada En Las TICS

Tras varios años siendo centro TIC, hemos pasado por las distintas fases que conlleva la implementación del proyecto. Tras una primera fase formativa y de alfabetización digital, abordamos con entusiasmo la aplicación de las TIC en la práctica docente. Rápidamente descubrimos que el cambio metodológico que pretendíamos no se conseguía con usar las Nuevas Tecnologías como apoyo o refuerzo del libro de texto. Es más, dicha actitud, incluso estaba reforzando los tipos de enseñanza más tradicionales. Se estaba empezando a dar una contradicción entre nuestra línea habitual de innovación educativa y la metodología que se estaba empleando en el seno de las TIC.

Tras la reflexión y el debate, llegamos a la conclusión de que las TIC debían estar al servicio de la innovación, de una pedagogía creativa.

Las TIC pueden ser herramientas poderosas que permiten desarrollar una pedagogía de la imaginación, lejos de la memorística (la más usada en el sistema educativo tradicional). Existen cientos de posibilidades nuevas como resultado de combinar imaginativamente las tecnologías que hoy en día se nos ofrecen en el medio digital. Éstas pueden permitir el desarrollo de una nueva metodología que potencie otras habilidades, que abra nuevas metas y horizontes en el proceso educativo.

Las nuevas tecnologías permiten la aplicación de una pedagogía creativa, frente a la memorística en la que se recibe información y se reproduce (máquina trivial). Esta última no permite el desarrollo y la capacidad de aprendizaje del individuo, que se perdería siempre que se encontrara en una situación en la que tuviera que resolver algunos enigmas y problemas ya que necesitaría extrapolar datos o abstraer conceptos para los que no se encontraría capacitado. Al mismo tiempo, esta pedagogía tradicional está limitando la imaginación y no permite el razonamiento a través de los sentidos.

Nuestro proyecto se fundamenta en los siguientes principios:

- LAS TIC COMO INSTRUMENTO DIDÁCTICO

Esta concepción parte de la consideración de las mismas como poderosas herramientas didácticas facilitadoras y motivadoras de un aprendizaje activo y significativo, autónomo, flexible y de grandes posibilidades para la diversidad en su concepción más amplia.

Desde esta concepción, el objetivo pasa de ser el “aprender informática” a “aprender a través de las herramientas informáticas” en un contexto en el que las TIC actúan como elemento simbólico, de representación y de tratamiento y manipulación de contenidos en un área o materia curricular.

- LAS TIC COMO ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN

La información y el conocimiento hasta hace muy poco residían en los libros de texto o en el profesorado, cuya metodología se basaba fundamentalmente en una pura transmisión. En la actualidad, Internet ocupa un lugar privilegiado en cuanto a “almacén” de materiales ofrecidos en formato digital. Como consecuencia directa, el profesor debe tomar un nuevo rol, el de mediador, (adquiriendo el libro la dimensión de un recurso didáctico más, no exclusivo) en función de la capacidad que tenga el usuario para acceder, seleccionar, tratar y procesar la información contenida en la red.

Por otra parte, es importante considerar otra faceta de las TIC como elementos que facilitan la comunicación, el intercambio de información, la elaboración de trabajos colaborativos y la publicación de contenidos en Internet.

La facilidad de uso de las herramientas que permiten utilizar estos servicios convierte a las TIC en herramientas especialmente útiles para el alumnado, el profesorado, las familias y otros agentes

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