PLANEACIÓN DIDÁCTICA Español

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESCUELA AGUSTIN FLORES 442

ESPAÑOL

2° A

Bloque V

PROYECTO: AMPLIAR SU CONOCIMIENTO SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE SU ENTORNO.

Ámbito: Literatura

Aprendizajes esperados

* Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

* Conoce y valora la diversidad lingüística del país.

* Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas.

Temas de reflexión

* Diferencias entre la estructura gramatical de diferentes lenguas indígenas y el español.

* Correspondencia entre escritura y oralidad.

* Correspondencia grafo fonética.

* Valor sonoro convencional.

Propósito:

* Identifica lenguas diferentes a la propia.

* Valora la riqueza lingüística y cultural del país.

Actividades permanentes:

* Compartir impresiones.

* Lectura individual o colectiva.

N° de sesiones 6

Periodo de aplicación.- _________________________________

Sesión 1.- Lo que conozco.

ACTIVIDADES

INICIO Preguntar ¿Conocen otra lengua que no sea español que se hable en el lugar donde viven?

DESARROLLO Explicar que en México, además del español, se hablan otras lenguas como el maya, el náhuatl, el zóque, el tepehuano, el mixteco, el kanjobal, el zapoteco, y muchos más. Preguntar ¿Conocen alguna persona que se llame Xóchitl, Tonatiuh o Cuauhtémoc? ¿Conocen alguna persona que tenga nombres en una lengua diferente al español? ¿Cuáles son? Pedir que los escriban en la página 155.Preguntar ¿Conocen alguna Leer el párrafo de “Las lenguas de México” en la página 155.

CIERRE Entregar fotocopia para que unan las palabras náhuatl con su significado.

EVALUACION recurso.- libro Criterio.- Conoce y valora la diversidad lingüística

RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de español

Sesión 2.- Adivina, adivinador.

ACTIVIDADES

INICIO Preguntar ¿Qué significa papalotl ?

Que lean las adivinanzas en náhuatl y en español. Preguntar ¿Qué tienen igual? ¿Qué tienen de diferente? Leer junto con el grupo el refrán en zapoteco. Decir que zapotecas significa “la gente que proviene de las nubes”. Pedir que lean el relato zapoteco de la página 157.

CIERRE Entregar fotocopia para que unan la palabra en zapoteco con la imagen.

EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Aprende palabras en una segunda lengua indígena

RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de español

Sesión 3.- Otras lenguas.

ACTIVIDADES

INICIO Preguntar ¿Qué lengua se les hace más fácil hablar el náhuatl o el zapoteco? ¿Cuál se les hace más fácil hablarla? DESARROLLO Leer la adivinanza en náhuatl de la página 158.Decir que la palabra náhuatl significa “madre clara” y maya “hombre de Yucatán”. Pedir que busquen el significado de las palabras del cuadro de la página 159, en los textos leídos en las clases pasadas. Preguntar el significado que pusieron en cada palabra, para saber si esta correcto.

CIERRE De tarea contestar la fotocopia que se les va a entregar.

EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Aprende palabras en una segunda lengua indígena

RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de español

Sesión 4.- Organiza el trabajo en quipo.

ACTIVIDADES

INICIO Preguntar ¿Qué lenguas hay en el lugar donde viven?

DESARROLLO Organizar al grupo en equipos de cuatro personas. Indicar que la información que investigaron la organicen de acuerdo con las indicaciones de la página

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