Planificacion De Artistica

EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE 1

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Valora la importancia del patrimonio cultural

• Distingue los elementos básicos de las danzas de los pueblos originarios de México y del mundo

• Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.

• Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género teatral

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

• Explicación acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.

• Indagación de las características presentes en los diferentes tipos de patrimonio.

• Discusión colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su interés • Identificación de las características de algunas danzas autóctonas de México y del mundo.

• Recreación libre de danzas autóctonas de México o del mundo mediante la creación de secuencias dancísticas sencillas.

• Diferenciación entre alguna danza autóctona de México y del mundo.

MÚSICA TEATRO

• Identificación auditiva y gráfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u octavos).

• Distinción de diversos ejemplos rítmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas.

• Ejecución de ejercicios rítmicos que combinen negras, silencios de negra y corcheas, utilizando el

cuerpo o instrumentos de percusión.

• Creación de ejercicios rítmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos gráficamente

y ejecutarlos a diferentes velocidades.

• Indagación del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresión para compartirla con sus compañeros.

• Reflexión de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las expresiones musicales. • Identificación de una leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento.

• Adaptación de una leyenda o un mito a un género teatral.

• Reflexión sobre el valor cultural de mitos y leyendas que existen en su comunidad

LECCIÓN ACTIVIDADES

1. Comencemos el año Pág. 10 y 11

• Comentar con los compañeros todo lo que se aprendió en quinto: ¿Qué actividad les gustó más? Y ¿por qué?, ¿Cuáles danzas llamaron más la atención?, ¿Cuántas familias de instrumentos hay?, ¿Qué elementos intervienen en una puesta en escena?

• Hacer una reflexión personal en el cuaderno acerca de ¿Cuál es el lenguaje artístico en el cual se expresa mejor cada alumno?

• Observar el libro de sexto de artística y ver todo lo que les espera en este ciclo escolar.

2. Paseando entre dos dimensiones. Pág. 12 y 13

• Preguntar a los alumnos ¿Qué entiendes por bidimensionalidad?

• Hacer una lluvia de ideas. Leer el texto de las imágenes bidimensionales.

• Formar equipos y observar objetos que aparecen en la pintura del libro: ¿Qué elementos te parece el más cercano y cuál el más lejano?, ¿Cómo logra el artista este efecto?

• Observar la misma pintura desde lejos y luego desde cerca ¿Qué cambio se observan? Comentar y anotar en el libro.

Producto.

• Crear una historieta a partir de las imágenes del libro. Utilizar los elementos visuales que ya se conocen.

• Observar atentamente las imágenes. Inventar una historia a partir de lo que se ve en ellas. Inventar los diálogos.

• Dibujar y colorear. Compartir el trabajo en el grupo o exponerlo fuera del salón.

3. Dime cómo bailas y te diré quién eres. Pág. 14 a la 16

• Platicar con los alumnos ¿Cómo utilizan los elementos de la danza en una composición dancística? ¿se toman textos literarios?

• Leer

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