Planificación Educación Artística.

Alumna: Sofía Harrington – 2° primaria.

Curso: 2°-Primer Ciclo.

Año: 2015

Duración: 1 módulo.

Tema: significación de los sonidos.

Propósitos:

• Proponer la percepción de sonido del entorno buscando llegar a descubrir lo que el sonido nos dice de las cosas.
• Incentivar a los alumnos en la exploración sonora, es decir buscar en el entorno diferentes sonidos.

Objetivos:

• La docente propiciará actividades didácticas para que el alumno pueda explorar en el entorno diferentes sonidos.
• La docente propiciará situaciones didácticas para que el alumno tenga la capacidad de discernir diferentes sonidos según el objeto.

Contenidos: lo que el sonido nos dice de las cosas. Vínculo de las características con el entorno sonoro.

ACTIVIDADES

INICIO: El docente mostrará distintas imágenes de animales a los niños y ellos deberán hacer el sonido que le corresponde a cada animal. Por ejemplo: se les mostrará una imagen de un gato y ellos deberán hacer miau. Así  con diferentes imágenes. Finalmente, la docente inducirá a los alumnos, a través, de preguntas, a llegar a la conclusión de que cada sonido nos dice algo de las cosas.

DESARROLLO: Luego la docente organizará grupos que deberán realizar sonidos que caracterizan a algo en particular. Ejemplo, un grupo los distintos sonidos de la granja. Una vez preparado se expondrá el sonido y los otros grupos deberán adivinar a qué pertenece ese sonido.

FIJACIÓN: cada alumno realizará una lista de los sonidos que escuchan en el entorno sonoro de su cotidianeidad (tren, colectivo, maquina de pasto, etc.) luego de hacer la lista deberán armar una secuencia acerca de los mismos y podrán agregar aún más sonidos. Para finalizar se compartirá la secuencia de cada alumno reproduciéndola entre todos.  

Alumna: Sofía Harrington – 2° primaria.

Curso: 5°-Primer Ciclo.

Año: 2015

Duración: 1 módulo.

Tema: caracterización de los sonidos.

Propósitos:

• Proponer la percepción de sonido del entorno buscando llegar a descubrir lo que el sonido nos dice de las cosas.
• Incentivar a los alumnos en la exploración sonora, es decir buscar en el entorno diferentes sonidos.

Objetivos:

• La docente propiciará actividades didácticas para que el alumno pueda explorar en el entorno diferentes sonidos.
• La docente propiciará situaciones didácticas para que el alumno tenga la capacidad de discernir diferentes sonidos según el objeto.

Contenidos: relación entre la referencialidad y cualidades del sonido: timbre, altura, duración e intensidad.

ACTIVIDADES

INICIO: La docente saldrá al patio junto con los alumnos para escuchar el entorno sonoro. Cada alumno tiene el trabajo de anotar el sonido que escucha (onomatopeya) tanto como el objeto/persona/fenómeno que lo reproduce. Ejemplo: perro – guau. Previamente la actividad será explicada.

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