Planificacion de matematica Jardín N° 928 “María Catalina Echavarria de Vidal”.

Docente en formación: Robledo, Debora

Docente co-formadora: Rojas, Marianela

Jardín N° 928 “María Catalina Echavarria de Vidal”.

Sección 3°. Sala Roja, con escolarización

Área Curricular o Articulación en la que se Inserta la Práctica: El juego

Contenido: En cuanto al juego con reglas convencionales:

conocimiento de las reglas de juego

Propósito:

Generar espacios de juego entre los niños y las familias, considerando las tradiciones culturales y promoviendo la transmisión de los juegos tradicionales de su comunidad.

Estructura Didáctica: Secuencia de la Docente co-formadora.

Respuesta de actividades que hace el docente

Actividades de los alumnos en función de los desafíos cognitivos que enfrentan los alumnos.

Inicio:

En la sala se sentara a los niños en semicírculo se les pasará a mostrar imágenes (de distintas rayuelas) luego se les preguntara ¿Saben que juego es este? ¿Jugaron alguna vez? ¿Este juego tendrá reglas? ¿ cuales creen que pueden ser? Se les dirá que van a ira al patio a jugar pero antes se les explicará que el juego de la rayuela consiste en que se tendrán que parar en una nube llamada tierra y tirar una piedra en el casillero con el número 1 denominado casa el cual no se podrá pisar, se comenzará a realizar el recorrido saltando así en uno o los dos pies llegando a la nube llamada cielo luego volverán al punto de partida realizando el mismo recorrido solamente que deberán levantar la piedra sin pisar el casillero llamado casa.

Desarrollo:

Se ira al patio y se jugara al juego tradicional la rayuela.

Se intervendrá preguntando si la docente lo cree necesario ¿se acuerdan como teníamos que jugar? ¿y teníamos que pisar el casillero donde esta la piedra?

Cierre:

terminado el juego se volverá a la sala y se realizara una puesta en común registrando en un afiche las reglas del juego: la rayuela.

Responderán las preguntas realizadas

Comprensión de la consigna dada

Realizaran el juego la rayuela

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