Planificacion matematica Básica
Enviado por daniela_cero • 8 de Marzo de 2018 • Tareas • 2.323 Palabras (10 Páginas) • 144 Visitas
Planificación Matemática
1° y 2° Básico
Nombre:
Fecha :
Nombre docente:
Introducción
Para comprender la matemática debemos entregar herramientas necesarias, así otorgar aprendizaje lúdico para desenvolverse en la vida diaria y cotidiana.
El desarrollo de las actividades expuestas en este trabajo ofrecen entretención atreves del pensamiento crítico y del crecimiento de capacidades para la resolución de problemas.
El desarrollo de la matemática se realiza a través de habilidades y actitudes, junto a ejes y objetivos de aprendizajes que entrega el ministerio de educación y que serán presentados en este trabajo.
Números y Operaciones
Actividad 1° básico
Objetivo de aprendizaje 1: Números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.
Objetivo de la clase:
- Recordar y aplicar secuencias numéricas de 1 en 1, 2en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, a través de ejercicios.
Inicio:
- Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
- Se presenta el objetivo de la clase
Desarrollo:
- La docente entrega instrucciones de la actividad.
- Utilizan la tabla de 100 para contar números hasta 50:
- de 2 en 2
- de 5 en 5
- de 10 en 10
- diciendo los números en coro en el caso del conteo de 2 en 2 y de 5 en 5, y de 10 en 10.
Cierre:
- Se pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda
- Se escriben 3 ejercicios en el pizarrón y de forma grupal los estudiantes participan para desarrollarlos.
- Se evalúa atreves de observación
- Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.
Recursos:
- Pizarrón
- Tabla de 100 en papel (para ser pegada en el cuaderno posteriormente)
Actividad 2° básico
Objetivo de aprendizaje 1: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.
Objetivo de la clase:
- Aplicar y Analizar secuencias numericas de 1 en 1, 2en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, a través de ejercicios.
Inicio:
- Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
- Se presenta el objetivo de la clase
Desarrollo:
- Se entrega instrucciones de la actividad.
- Se pide a los estudiantes que tomen sus sillas y formen un circulo para comenzar el juego “El que pierde paga penitencia”
- (Cuentan números de 5 en 5 y de 10 en 10, de manera creciente, partiendo por ejemplo del 1, 5, 10, 20, 30 hasta 80 en forma rítmica)
- Se entrega a cada estudiante tarjetas con diferentes números e indicaciones y un balón pequeño por ejemplo:
- De 5 en 5 partiendo del 75
- De 2 en 2partiendo del 56
- De forma aleatoria un estudiante muestra su tarjeta y le lanza la pelota a otro compañero para que conteste lo que se presenta en esta.
- Aquel que pierda paga penitencia contando chistes, diciendo trabalenguas, haciendo imitaciones, diciendo una frase u oración que rime.
Cierre:
- Se pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda
- Se evalúa atreves de observación
- Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.
Recursos:
- Tarjetas
- Balón blando
Patrones y álgebra
Actividad 1° básico
Objetivo de aprendizaje 12: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).
Objetivo de la clase:
- Representar atreves de material concreto y pictórico igualdad y desigualdad y posteriormente argumentar resultados.
Inicio:
- Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
- Se presenta el objetivo de la clase
Desarrollo:
- Se entregan indicaciones de la clase
- Se entrega balanza a los estudiantes y una cajita de porotos
- Los estudiantes realizan ejercicios de forma grupal :
7 es mayor que 4, usando elementos concretos
10 es menor que 12, usando elementos concretos
12 es igual a 12, usando elementos concretos
- Se entrega un hoja con actividades para que el estudiante desarrolle
Cierre:
- Se pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda
- Se evalúa atreves de observación
- Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.
Recursos:
- Balanza
- Porotos
- Hoja de actividades
Actividad 2° básico
Objetivo de aprendizaje 13: Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).
Objetivo de la clase:
- Representar y argumentar desarrollo de ejercicios de igualdad y desigualdad a través de la balanza con material concreto y pictórico.
Inicio:
- Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
- Se presenta el objetivo de la clase
Desarrollo:
- Se entrega instrucciones de la actividad.
- Determinan igualdades o desigualdades, usando material concreto en una balanza. Con este propósito, realizan las siguientes actividades, completando con los signos >, < o = en los }}}[pic 1]
[pic 2]
- Hacen dibujos para comprobar igualdades o desigualdades.
Por ejemplo, para comprobar:
a 1 + 3 < 2 + 3
b 2 + 5 > 4 + 1
c 7 + 3 = 2 + 8
Cierre:
- Se pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda
- Se atreves de observación
- Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.
Recursos:
- Balanzas
- Cubos
- Cuaderno y lápiz
Geometría
Actividad 1° básico
Objetivo de aprendizaje 13: Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).
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