PLANIFICACION DE JARDIN

Secuencia de actividad.

El uso del tangram favorece el aprendizaje geométrico en los niños porque, al manipular simultáneamente las figuras –el cuadrado, el triángulo y el romboide– para construir otras, reconocen sus características y establecen relaciones entre ellas.

Objetivos:

* Observar, comparar y reconocer formas geométricas.

*Identificar tamaños y ubicación espacial de las figuras.

*Componer y descomponer figuras geométricas en forma libre,

*Desarrollar la percepción mediante la copia de modelos y reconocimiento de formas geométricas simples en una figura compleja.

Formas posibles de intervención de la docente:

Antes de desarrollar la propuesta

• Seleccionar el contenido, la actividad, los materiales y el modo de organización grupal.

• Elaborar las consignas y prever posibles procedimientos de resolución.

Durante la propuesta

• Enseñar, explicar, aclarar, repetir o ejemplificar las reglas.

• Impulsar que usen los conocimientos que ya tienen, sean erróneos o no, promoviendo el despliegue de diferentes procedimientos y la interacción grupal

• No interrumpir el juego, aprobando, desaprobando o señalando la solución del problema.

• Observar lo modos de resolución, tratando de ir seleccionando que cuestiones va a retomar en la puesta en común

Durante el trabajo colectivo o puesta en común

Este es un momento recortado de la secuencia de enseñanza y siempre tiene una finalidad pedagógica.

Puede perseguir diferentes objetivos y puede plantearse, al cierre de un juego, al inicio de otro o después de varias jugadas. El maestro podrá:

• Elegir algunas de las cuestiones que observó y considera relevante llevar a la reflexión colectiva

• Alentar a que los alumnos expliciten las acciones realizadas

• Organizar la interacción de ideas y ofrecer la información necesaria para que avancen en sus conocimientos.

• Destacar y anotar aquello nuevo que ha circulado (una estrategia, una conclusión, un vocabulario especifico

• Plantear un nuevo problema que permita usar lo aprendido.

Contenidos a trabajar.

Eje: Espacio y Medida

Contenidos Conceptuales

• Reconocimiento de figuras geométricas

• Composición y descomposición de formas geométricas (figuras y cuerpos) a partir de otras figuras y cuerpos

• Comunicación e interpretación, tanto oral como gráfica, de características geométricas que posibiliten la identificación de formas.

Contenidos actitudinales:

• Curiosidad, honestidad y apertura ante situaciones trabajadas.

• Disposición favorable en la comparación de sus producciones.

• Cooperación con otros para resolver situaciones.

• Respeto por los acuerdos alcanzados.

• El desarrollo de un pensamiento independiente en el quehacer matemático

• La confianza en sí mismo para tomar decisiones y aceptar responsabilidades.

Actividades:

Actividad 1 :Juego libre

El objetivo de esta actividad es la manipulación libre por parte del niño de las piezas del tangram, para que vaya explorando las distintas posibilidades que el juego le ofrece. Al principio el juego puede ser individual, pero es conveniente que se vayan agrupando por parejas y que el juego se vaya verbalizando entre ellos. En principio se juega sin ningún tipo de reglas, pero a medida que se avanza en la actividad conviene dar algún tipo de orden.

Se puede invitar a los niños a crear figuras libremente. Para finalizar conviene que verbalicen lo que están haciendo a través de las preguntas del maestro: ¿Qué figura has puesto? ¿Qué figura has formado? ¿A qué se parece lo

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