Principales pensamientos sociologicos

EDUCACION

SOCIEDAD

ESCUELA

MARX

Hay dos iedas que Mark analiza.Desde sus iedas sobre la sociedad capitalista, sostiene que la educacion eclasista es un instrumento que tiene la clase dominante para perpetuar hay dos ideas que que Marx analiza en este libro y que constituye la base de las ideas que marx tiene sobre la educacion.Desde sus ideas sobre la sociedad capitalista, sostiene que la educacion eclasista es un instrumento que tiene la clase dominante para perpetuar  y producir solamente las ideas conductas y habitos que el poder necesita. Relacionado con estas ideas afirma que la educacion es repetir el modo economico de produccion capitalista que significa la explotacion de la clase obrera por parte de la clase propietaria,afirma que en la educacion se produce los ideales que solo le conviene a las altas clases sociales.

Esta concepcion de Marx sobre la educacion dio lugar a la teoria de la reproduccion contemporanea, uno de cuyos representantes es Althusser. Para Marx, la educacion debe tratar de lograr el desarrollo del potenciar humano. Esto significa unir la enseñanza con el trabajo productivo que significa producir objetos que se puedan vender en el mercado.Tambien considera necesaria la gimnasia, de ella dice que es el unico metodo que logra producir hombres plenamente desarrollados.

En la sociedad socialista sostiene Marx, la educacion debe procurar el desarrollo del potencial humano para ello es necesario una enseñanza con el trabajo productivosobre la base de esta proporcion central.

En la escuela tienden a incluir de la enseñanza toda prolongada, todo contenido que no sea una adquisicion inmediata de saber, tiende a construir una enseñanza rigurosa de nociones tecnicas. Se produce tambien en contra de la pedagogia basada en el juego. Asi como el trabajo no puede convertirse en juego hace una severa llamada al hecho de que en la escuela no pueden enseñarse mas que disciplina que consisten en rigurosas nociones.  

Incontrovertibles y que no den lugar a concluciones de tipo personal, como las matematicas y la gramatica y su radical repudio de todo lo que puede ser subjetivo en el proceso de la enseñanza.

SAINT SIMON

Ambos colocaron la educacion en el centro del proyecto positivista, para Saint Simon la educacion debia asumir una gran influencia sobre la conducta individual. En otras palabras para el solamente mediante la educacion era posible crear habitos fundamentales, tanto desde el pensamiento como desde la accion necesaria para lograr la fuerza que la sociedad estaba necesitando.

El lazo mas fuerte que puede unir a todos los miembros de la sociedad es la semejanza de sus principios y sus conocimientos y esta semejanza solo puede exitir como resultados de la enseñanza otorgada a los ciudadanos.

La encargada de inculcar aquella doctrina debia ser la escuela, la funcion de esta era mediante dicha tarea de inculcacion, dotar a la sociedad de la epoca de la cohecion y la legitimidad que necesitaba. Para Sain Simon se debe prohibir en las escuelas la enseñanza de todo aquello que sea contrario al catesismo, propone ademas que nadie puede ejercer sus derechos ciudadanos sin antes haber podido aprobar un exsamen sobre dicho catecismo.

AUGUSTO COMTE

 Linea del pensamiento, sigue la misma mirada sobre la educación siempre fue conservadora, como todas sus ideas sobre sociología.

La sociedad es una realidad objetiva{ no es el resultado de la suma de los indiv

iduos que la componen} individuo y sociedad con realidades diferentes y separadas, la sociedad tiene prominencia absoluta sobre el individuo, la sociabilidad predomina sobre la individualidad{el individuo es puro producto de  la sociedad.

Para la sociología comtiana, el sacerdote, el  ministro, representantes o funcionarios de una potencia superior  que encarna la autoridad de esta ultima la cual respalda  en el el ejercicio de función . Esto se lleva a cabo mediante la practica educativa en sentido amplio. Situada desde luego desde desde mas alla  de la educación escolar. En estas condiciones es el maestro cumple tres funciones su triple función de consejero, consagrado y regulador se lleva a cabo siempre juzgando, es decir según una apreciación siempre respetada.

MAX WEBER

La educación se puede rastrear fundamentalmente en dos de sus obras: economía y sociedad en este texto deben abordar tres cuestiones centrales que puedan configurar una teoría sociológica sobre la educación: A_  la homología estructural iglesia_ escuela

B_ los tipos de educación

C_  las relaciones entre escuelas y burocracia.

Para la sociedad es una realidad objetiva, esto significa que la sociedad no es la suma de individuos que la componen, significa que el individuo y sociedad  son realidades  diferentes y separadas.

La escuela comprende un conjunto de imposiciones, cuya influencia se extiende a ámbitos que exceden los contenidos culturales que ella distribuye la autoridad de los padres y de las escuelas llevan su influencias mucho mas alla de aquellos bienes  culturales de carácter {aparentemente formal} las  formas de lenguaje oral y escrito  que valen como ortodoxas pues conforma a la juventud y de esa manera a los hombres.

DURKHEIM

Fue el primero en sostener que la educación podía ser el objeto de una ciencia, la ciencia de la educación por eso el gran merito de Durkheim consiste en haber separado o despojado de la educación como una rama de la sociología.

La sociedad desempeña un rol fundamental en la moral del hombre. Explica esta idea afirmando que separamos al hombre de la sociedad este caería en el rango animal 0  sea que no admite separación entre individuo y sociedad y la acción o influencia de la sociedad  ejerce sobre el hombre que es atreves de la educación  de esta manera se forma el ser social al que Durkheim define como sistema de ideas, sentimientos y costumbres.